observasi, peneliti berada pada posisi yang memudahkan subjek penelitian dapat dilihat dan dicermati sesuai keadaan yang sebenarnya
terjadi pada waktu penelitian sehingga hasil yang di dapat benar-benar tepat dan data dapat diperoleh secara lengkap.
d. Refleksi
Metode pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran prasiklus
masih dengan
menggunakan metode
pembelajaran konvensional yang biasa dilakukakan oleh guru kelas guna mengetahui
keberhasilan atau
kegagalan kegiatan
pembelajaran dengan
diterapkannya metode diskusi pada kegiatan perbaikan pembelajaran.
2. Pelaksanaan pembelajaran siklus I a. Perencanaan
Pada tahap ini peneliti menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai dengan tujuan penelitian yaitu pembelajaran dengan
menggunakan metode diskusi dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa. Setelah itu, menentukan indikator keaktifan siswa yang diharapkan
dari metode tersebut yaitu keaktifan bertanya dan menjawab pertanyaan, aktif mengeluarkan ide atau gagasan yang dimiliki serta aktif
mendengarkan serta menghargai pendapat orang lain. Kemudian, menyiapkan instrumen penilaian berupa lembar observasi keaktifan siswa
dan lembar observasi kinerja guru serta menyusun pedoman penskorannya. Terakhir, menyusun materi pelajaran yang akan digunakan
dalam penelitian yang sesuai dengan Kompetensi Dasar KD dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
b. Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melaksanakan rencana pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. Namun, perencanaan ini
bersifat fleksibel artinya dapat dikondisikan sesuai kebutuhan proses pembelajaran yang berlangsung. Berikut ini merupakan salinan
pelaksanaan kegiatan yang tertuang dalam RPP.
1. Kegiatan awal 1.1 Guru mempersiapkan siswa sebelum memulai pembelajaran.
1.2 Guru melakukan apersepsi terkait dengan materi sebelumnya 1.3 Guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran.
2. Kegiatan inti 2.1 Guru memberikan materi pelajaran secara kontekstual
2.2 Guru menjelaskan metode dan prosedur diskusi 2.3 Guru membagi siswa dalam 8 kelompok secara random yang
masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang siswa. 2.4 Guru membagi tugas kepada masing-masing kelompok untuk di
diskusikan bersama kelompoknya. 2.5 Guru memberikan waktu kepada masing-masing kelompok
untuk mendiskusikan tugasnya. 2.6 Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 2.7 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi. 3. Kegiatan akhir
3.1 Guru melibatkan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas.
3.2 Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya atau menanggapi proses pembelajaran yang berlangsung.
3.3 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah dibahas serta
mempelajari materi selanjutnya.
c. Observasi
Observasi dilakukan pada waktu pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Pengamatan tersebut bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
penerapan metode diskusi mampu merangsang siswa untuk berperan aktif selama proses pembelajaran berlangsung.
