makna diskusi yang telah diselengarakan kepada siswa.
Tahap 5 Melakukan tanya jawab singkat
tentang proses diskusi itu Guru menyuruh para siwa untuk
memeriksa proses diskusi dan berpikir siswa.
Tjokrodihardjo, 2003
24
f. Kelebihan dan kelemahan metode diskusi
Semua metode pembelajaran memiliki kelebihan dan kelemahan tersendiri. yang membedakannya dengan yang lain. Untuk itu, Jamal
Ma’mur Asmani mengemukakan beberapa kelebihan dari metode diskusi manakala diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu:
1.1 Menyadarkan anak didik bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalan.
1.2 Menyadarkan anak didik bahwa dengan berdiskusi, mereka bisa saling mengemukakan pendapat secara konstrukif sehingga dapat
diperoleh keputusan yang lebih baik. 1.3 Membiasakan anak didik untuk mendengarkan pendapat orang lain
sekalipun berbeda dengan pendapatnya dan membiasakan bersikap toleransi. Syaiful Bahri Jamarah, 2000.
25
Wina Sanjaya juga merumuskan beberapa kelebihan dari metode diskusi manakala diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu:
1.1 Metode diskusi dapat merangsang siswa untuk lebih kreatif khususnya dalam memberikan gagasan dan ide-ide.
1.2 Dapat melatih untuk membiasakan diri bertukar pikiran dalam mengatasi setiap permasalahan.
1.3 Dapat melatih siswa untuk dapat mengemukakan pendapat atau gagasan secara verbal. Disamping itu, diskusi juga bisa melatih siswa
untuk menghargai pendapat orang lain.
26
Selain kelebihan, Jamal Ma’mur Asmani juga mengemukakan bahwa
terdapat beberapa kelemahan apabila metode diskusi diterapkan dalam proses pembejaran, yaitu tidak dapat dipakai dalam kelompok yang besar,
24
Trianto, Mendesain Model PembelajaranInovatif-Progresif, Ed.1, Jakarta:Kencana, 2010, Cet.4, h.131-132
25
Jamal Ma’murAsmani, Tips Menjadi Guru Inspiratif, KreatifdanInovatif, Jogyakarta:DIVA Press, 2011, Cet. IX, h.141
26
WinaSanjaya, StrategiPembelajaranBerorientasiStandar
Proses Pendidikan,
Ed.1, Jakarta:Kencana,2010, Cet.7, h.156
peserta diskusi mendapat informasi yang terbatas dan apat dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara.
27
Wina Sanjaya juga merumuskan beberapa kelemahan dari metode diskusi manakala diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu:
1.1 Sering terjadi pembicaraan dalam diskusi dikuasai oleh 2 atau 3 orang siswa yang memiliki keterampilan berbicara.
1.2 Kadang-kadang pembahasan dalam diskusi meluas sehingga kesimpulan menjadi kabur.
1.3 Memerlukan waktu yang cukup panjang yang kadang-kadang tidak sesuai dengan yang dibicarakan.
1.4 Dalam diskusi sering terjadi perbedaan pendapat yang bersifat emosional yang tidak terkontrol. Akibatnya, kadang-kadang ada
pihak yang merasa tersinggung sehingga dapat mengganggu iklim pembelajaran.
28
Dengan demikian, secara umum dapat digambarkan kelebihan dan kelemahan metode diskusi seperti yang terangkum dalam tabel berikut ini:
Tabel 2.2 Kelebihan dan Kelemahan Metode Diskusi
Kelebihan Kelemahan
a. Diskusi melibatkan semua
siswa secara langsung dalam KBM.
b. Setiap siswa dapat menguji
tingkat pengetahuan bahan pelajarannya masing-masing.
c. Diskusi dapat menumbuhkan
dan mengembangkan cara berpikir dan sikap ilmiah.
d. Dengan mengajukan dan
mempertahankan pendapatnya dalam diskusi diharapkan para
siswa akan dapat memperoleh kepercayaan akan kemampuan
diri sendiri. a.
Suatu diskusi dapat diramalkan sebelumnya mengenai
bagaimana hasilnya sebab tergantung kepada
kepemimpinan dan partisipasi anggota-anggotanya.
b. Suatu diskusi memerlukan
keterampilan tertentu yang belum dipelajari sebelumnya.
c. Jalannya diskusi dapat dikuasai
didominasi oleh beberapa orang siswa yang menonjol.
d. Tidak semua topik dapat
dijadikan pokok diskusi, tetapi hanya hal-hal yang bersifat
27
Loc.cit
28
WinaSanjaya, StrategiPembelajaranBerorientasiStandar
Proses Pendidikan,
Ed.1, Jakarta:Kencana,2010, Cet.7, h.156
