Data dan Sumber Data Instrumen Pengumpulan Data

4 Keaktifan siswa dalam kriteria baik 5 Keaktifan siswa dalam kriteria sangat baik

J. Indikator Kinerja

Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah terjadinya peningkatan keaktifan siswa dalam pengikuti proses pembelajaran pada mata pelajaran IPS melalui penerapan metode diskusi. Keaktifan siswa yang diharapkan dalam penelitian ini berupa aktif bertanya dan menjawab pertanyaan, aktif mengeluarkan ide atau gagasan yang dimiliki serta aktif mendengarkan serta menghargai pendapat orang lain. Untuk itu, penerapan metode diskusi dinyatakan efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa apabila porsentase keaktifan siswa dalam pembelajaran sebesar ≥80 pada setiap siklusnya.

K. Analisis Data dan Interpretasi Data

Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dalam bentuk prosentase, kemudian dilakukan deskripsi komparasi yaitu membandingkan hasil penelitian sebelum tindakan dengan hasil penelitian setelah tindakan, selanjutnya membuat kesimpulan berdasarkan hasil deskripsi tersebut. Deskriptif prosentase terhadap kinerja guru dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran dianalisis dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Selanjutnya, hasil prosentasi terhadap kinerja guru dan keaktifan siswa tersebut ditafsirkan dengan rentang kualitatif sebagai berikut: Tabel 3.5 Kriteria Kinerja Guru Prosentase Keterangan 0 sampai dengan 20 Kinerja guru sangat rendah skor yang diperoleh skor = x 100 skor maksimal 21 sampai dengan 40 Kinerja guru rendah 41 sampai dengan 60 Kinerja guru sedang 61 sampai dengan 80 Kinerja guru baik 81 sampai dengan 100 Kinerja guru sangat baik Tabel 3.6 Kriteria Keaktifan Siswa Prosentase Keterangan 0 sampai dengan 20 Keaktifan siswa sangat rendah 21 sampai dengan 40 Keaktifan siswa rendah 41 sampai dengan 60 Keaktifan siswa sedang 61 sampai dengan 80 Keaktifan siswa baik 81 sampai dengan 100 Keaktifan siswa sangat baik 43

BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Prasiklus

a. Perencanaan

Pada tahap ini guru membuat perencanaan sebelum dilaksanakannya tindakan berupa pembuatan instrumen yang akan digunakan dalam penelitian, yaitu lembar observasi keaktifan siswa serta lembar observasi kinerja guru dalam proses pembelajaran. Selanjutnya menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP selama 2 kali pertemuan yang masing-masing pertemuan dilaksanakan selama 2 jam pelajaran. Metode pembelajaran yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran prasiklus masih menerapkan metode yang biasa dilakukan guru yaitu metode pembelajaran konvensional. Selanjutnya menyusun materi pelajaran yang akan digunakan dalam penelitian yaitu, pada pertemuan pertama mengenai pengertian dan prinsip koperasi sedangkan pada pertemuan kedua mengenai landasan dan asas koperasi. Materi tersebut sesuai dengan standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP.

b. Pelaksanaan

Kegiatan pembelajaran pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 26 Mei 2014. Adapun dalam pelaksanaannya, pada kegiatan awal guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa sebelum belajar serta mengisi daftar hadir siswa. Selanjutnya, guru menunjuk beberapa orang siswa untuk membaca materi pengertian dan prinsip koperasi kemudian dilanjutkan dengan kegiatan guru menjelaskan materi pembelajaran secara kontekstual. Pada kegiatan akhir pelajaran, guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang telah dipelajari dilanjutkan dengan menutup kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Rabu, 28 Mei 2014. Adapun dalam pelaksanaannya, pada kegiatan awal guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa sebelum belajar serta mengisi daftar hadir siswa. Selanjutnya, guru menjelaskan materi pembelajaran secara kontekstual yang dilanjutkan dengan pemberian soal evaluasi kepada siswa sebagai penguatan terhadap materi pelajaran yang telah dipelajari. Pada kegiatan akhir pelajaran, guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang telah dipelajari dilanjutkan dengan menutup kegiatan pembelajaran.

c. Observasi

Observasi dilakukan pada waktu pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Pengamatan tersebut bertujuan untuk mengetahui seberapa besar penerapan metode diskusi mampu merangsang siswa untuk berperan aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Pada kegiatan observasi, peneliti berada pada posisi yang memudahkan subjek penelitian dapat dilihat dan dicermati sesuai keadaan yang sebenarnya terjadi pada waktu penelitian sehingga hasil yang di dapat benar-benar tepat dan data dapat diperoleh secara lengkap.

d. Refleksi

Metode pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran prasiklus masih dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional yang biasa dilakukakan oleh guru kelas guna mengetahui ada atau tidak adanya perubahan kondisi pembelajaran setelah dilakukannya perbaikan pembelajaran melalui penggunaaan metode diskusi pada kegiatan pembelajaran siklus I. Untuk itu, kegiatan refleksi ini dilakukan untuk mengetahui keberhasilan atau kegagalan kegiatan pembelajaran dengan diterapkannya metode diskusi pada kegiatan pembelajaran.