commit to user
94
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini terdiri dari data motivasi belajar siswa, kreativitas siswa, dan nilai kemampuan kognitif siswa pada materi
ekosistem.
1. Data Motivasi Belajar
Data motivasi belajar diperoleh dari angket yang diberikan kepada siswa
sebelum diberikan pembelajaran. Motivasi belajar digolongkan menjadi dua
kategori yaitu motivasi belajar tinggi dan rendah. Pembagian ini didasarkan pada nilai rata-rata data motivasi belajar siswa. Motivasi belajar tinggi jika nilai siswa
lebih tinggi dari pada nilai rata-rata dan motivasi belajar rendah jika nilai siswa lebih rendah dari pada nilai rata-rata. Skor rata-rata motivasi belajar dari seluruh
sampel yaitu 116,17 dengan skor minimum 85 dan skor maksimum 141 Distribusi
data motivasi belajar disajikan dalam tabel berikut.
Tabel. 4.1 Deskripsi Data Motivasi Belajar
Motivasi Belajar Kelas X.5
Jigsaw II Kelas X.4
STAD Frekuensi
Prosentase Frekuensi
Prosentase Tinggi
20 57,1
18 50
Rendah 15
42,9 18
50 Jumlah
35 100
36 100
Dari tabel 4.1 di atas dideskripsikan motivasi belajar siswa hampir sama antara model Jigsaw II dan STAD. Hal ini menunjukan bahwa motivasi belajar
yang dimiliki kedua kelompok adalah berimbang, kedua kelompok ini diberikan materi uji yang sama yaitu ekosistem. Untuk lebih jelas mengetahui distribusi data
commit to user motivasi belajar, maka pada gambar 4.1 disajikan histogram motivasi belajar pada
kelas yang diberi model Jigsaw II dan model STAD. Distribusi frekuensi motivasi belajar siswa dapat dibuat tabel sebagai berikut.
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Model Jigsaw II
Interval Frekuensi Mutlak
Frekuensi Relatif 85-93
1 2,85
94-102 4
11,42 103-111
5 14,28
112-121 12
34,28 122-131
9 25,71
132-141 4
11,42 35
100,00
Berdasarkan tabel 4.2. di atas deskriptif motivasi belajar dapat juga
ditampilkan dengan grafik histogram.
Gambar 4.1 Histogram Frekuensi motivasi belajar Siswa Model Jigsaw II
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Model STAD
Interval Frekuensi Mutlak
Frekuensi Relatif 97-102
4 11,11
103-109 5
13,89 110-116
10 27,78
117-123 9
25 124-130
7 19,44
131-137 1
2,78 36
100
2 4
6 8
10 12
14
F re
k ue
n s
i
85-93 94-102
103-111 112-121
122-131 132-141
commit to user Berdasarkan tabel 4.3 di atas deskriptif nilai motivasi belajar dapat juga
ditampilkan dengan grafik histogram.
Gambar 4.2 Histogram Frekuensi motivasi belajar Siswa Model STAD
Diskripsi histogram pada gambar 4.2 menggambarkan frekuensi penyebaran hasil motivasi belajar siswa sebelum diberi tindakan, untuk kelas
kooperatif Jigsaw II dan STAD ternyata dari data histogram menunjukan distribusi terbesar adalah pada interval
112-121
pada kelas Jigsaw II.
2. Data Kreativitas Siswa
Kategori