perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 69
mendapatkan fosfat dari herbivora yang dimakannya. Seluruh hewan mengeluarkan fosfat melalui urin dan feses. Bakteri dan jamur mengurai bahan-bahan anorganik di
dalam tanah lalu melepaskan pospor kemudian diambil oleh tumbuhan.
Gambar 2.9. Daur Fosfor
B. Penelitian yang Relevan.
Sebagai bahan perbandingan, perlu dikemukakan penelitian – penelitian terdahulu yang ada hubungannya dengan penelitian yang akan dilakukan, agar dapat
memberikan gambaran yang jelas. Penelitian tersebut antara lain : 1. Penelitian yang dilakukan oleh Abdul Hadi Sutrisno 2009 dengan judul .
Pembelajaran Fisika Menggunakan Model STAD dan Jigsaw Ditinjau dari Aktivitas Belajar dan Kreativitas Siswa. Kesimpulan dari penelitian tersebut
adalah a Ada pengaruh penggunaan model STAD dan Jigsaw terhadap prestasi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 70
belajar Fisika pada materi suhu dan kalor; b Tidak ada pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar Fisika pada materi suhu dan kalor; c Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar Fisika pada materi suhu dan kalor.
2. Irawan 2008: xii dalam penelitiannya yang berjudul : Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model STAD dan Model Jigsaw Pada Pelajaran Fisika Dengan
Materi Pokok Kinematika Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa. Hasil penelitiannya adalah sebagai berikut : Ada perbedaan yang
signifikan pengaruh penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD dan model Jigsaw terhadap Prestasi Belajar Fisika. Perbedaan antara penelitian
terletak pada mata pelajaran yang dikaji yaitu Fisika sedang pada penelitian ini adalah Biologi. Dalam penelitian ini tinjauan adalah Motivasi Belajar dan
Kreativitas siswa sedang pada Irawan ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa. Kesamaan penelitian ini terletak pada penggunaan Model STAD dan Jigsaw.
Dengan kesimpulan bahwa nilai rata-rata siswa yang diberi pelajaran dengan model STAD nilainya lebih tinggi dari pada Jigsaw.
3. Yuli Harnowo 2009: xvi dalam penelitiannya yang berjudul : Pembelajaran Fisika Dengan Model Kooperatif Melalui Jigsaw Dan STAD Ditinjau Dari
Kecerdasan Emosional Dan Gaya Belajar Siswa. Hasil penelitiannya adalah sebagai berikut : Tidak ada pengaruh penggunaan model Jigsaw dan STAD
terhadap prestasi belajar fisika pada materi Kalor. Perbedaan antara penelitian terletak pada mata pelajaran yang dikaji yaitu Fisika sedang pada penelitian ini
adalah biologi. Dalam penelitian ini tinjauan adalah Motivasi Belajar dan Kreativitas siswa sedang pada Yuli Harnowo ditinjau dari Kecerdasan emosional
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 71
Dan Gaya Belajar. Kesamaan penelitian terletak pada penggunaan Model STAD dan Jigsaw.
4. Penelitian yang dilakukan oleh Seran Daton Gregoris 2009 dengan judul Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw II Terhadap Prestasi
Belajar Fisika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Dan Sikap Sosial Siswa”.Hasil penelitian Seran Daton Gregoris yaitu : Perbedaan pengaruh model pembelajaran
kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika pada pokok bahasan listrik statis tidak signifikan . Artinya prestasi belajar yang dicapai siswa
pada kedua tipe pembelajaran ini tidak jauh berbeda. Walaupun demikian berdasarkan uji lanjut variansi diketahui bahwa model pembelajaran kooperatif
tipe Jigsaw II memberikan pengaruh yang lebih positif terhadap prestasi belajar fisika dibandingkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
5. Effandi Zakaria dan Zanaton Iksan. 2007. Promoting Coooperative Learning in Science and Mathematics Education: A Malaysian Perspective yaitu melihat
penelitian yang dilakukan oleh Nor Azizah et all 1996 melibatkan 966 responden dan menggunakan STAD dan struktur Jigsaw II, menemukan bahwa
pembelajaran yang kooperatif dapat memperhitungkan nilai seperti kemandirian, kecintaan dan kejujuran . Sama seperti penelitian yang dilakukan oleh Siti
Rahayu 1998 menggunakan model STAD dan Jigsaw menyimpulkan bahwa nilai dari tingkat kemandirian, rasional, kecintaan dan kerja keras sangat penting
untuk diperhitungkan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 72
C. Kerangka Berpikir
