Sudjana, 2005: 380 Dengan taraf signifikansi 5, jika t
hitung
t
1- α
dengan dk n-2 dan n jumlah siswa, maka butir soal tersebut valid.
Berdasarkan uji coba soal yang dilakukan terhadap 30 siswa kelas XII IPA SMA Kesatrian 1 Semarang diperoleh hasil analisis validitas dari 50 soal yang
diuji cobakan. Contoh perhitungan validitas item soal nomor 1 dengan taraf kepercayaan 95
=5 dan dk = 30-2 = 28 diperoleh t
tabel
= 1,701 dan t
hitung
= 2,279, tampak dari perhitungan bahwa t
hitung
t
tabel
, maka butir soal nomor 1 valid. Hasil analisis validitas soal uji coba dapat dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Hasil Analisis Validitas Soal
Kriteria Nomor Soal
Jumlah
Valid 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 14, 15, 16, 18, 20, 23,
24, 25, 27, 28, 30, 31, 32, 34, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 48
32 64
Tidak valid
4, 6, 8,12, 13, 17, 19, 21, 22, 26, 29, 33, 35, 38, 44, 45, 49, 50
17 36
Jumlah 50
100 Sumber: olah data hasil penelitian
Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 8 dan 9.
3.5.2 Daya Pembeda
Butir soal dikatakan memiliki daya beda yang baik apabila digunakan dalam tes bisa membedakan siswa yang pandai dengan siswa yang kurang pandai.
Rumus yang digunakan untuk menghitung daya beda soal adalah sebagai berikut:
Keterangan: DB
: daya beda BA
: banyaknya jawaban benar kelompok atas BB
: banyaknya jawaban benar kelompok bawah JA
: banyaknya siswa kelompok atas JB
: banyaknya siswa kelompok bawah Kriteria soal-soal yang dapat dipakai sebagai instrumen berdasarkan daya
bedanya disajikan pada tabel berikut. Tabel 3.3 Klasifikasi Daya Pembeda Soal
Interval Kriteria
DP 0,00
Sangat jelek very poor 0,00 DP
0,20 Jelek poor
0,20 DP 0,40
Cukup satisfactory 0,40 DP
0,70 Baik good
0,70 DP 1,00
Sangat baik excellent Arikunto 2007: 218
Pada penelitian ini daya pembeda soal yang dipakai adalah cukup, baik dan sangat baik.
Jumlah butir dan nomor soal dengan kriteria sangat jelek, jelek, cukup, baik, dan sangat baik dapat dilihat pada tabel 3.4. Perhitungan daya beda soal uji
coba penelitian ini dapat dilihat pada lampiran 10. Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Daya Beda Soal Uji Coba
Kriteria Daya Beda
Nomor Soal Jumlah
Butir Soal
Sangat jelek -
Jelek 4, 6, 12, 13, 17, 19, 21, 22, 29, 33, 35, 38,
44, 49, 50 15
Cukup 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 18, 25, 26,
32, 36, 40, 41, 42, 45 19
Baik 2, 11, 20, 23, 27, 28, 30, 31, 34, 37, 43
11 Sangat baik
24, 39, 46, 47, 48 5
Jumlah 50
Sumber: olah data hasil penelitian
3.5.3 Tingkat Kesukaran
Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit.Untuk mengetahui tingkat kesukaran suatu soal rumus yang digunakan
adalah: IK =
Keterangan: IK = indeks kesukaran
B = Jumlah siswa yang menjawab benar Js = Jumlah seluruh peserta tes
Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal
