Kriteria yang menggambarkan rendahnya nilai suatu aspek diberi skor terendah, yaitu 1. Sedangkan kriteria yang menggambarkan nilai aspek yang tinggi diberi
skor tertinggi, yaitu 4.
3.4.4 Lembar Pengamatan Aspek Psikomotorik
Lembar pengamatan aspek psikomotorik digunakan untuk mengukur dan menilai keterampilan siswa. Penilaian aspek psikomotorik dilakukan pada proses
pembelajaran saat praktikum. Penilaian aspek psikomotorik pada saat praktikum pada kelas eksperimen I sama dengan kelas eksperimen II. Dalam penelitian ini
ditetapkan rentang skor lembar pengamatan aspek psikomotorik dari skor 1 satu sampai 5 lima. Penyusunan kriteria penskoran sama dengan penskoran pada
lembar pengamatan afektif.
3.4.5 Tes Hasil Belajar Kognitif
Tes hasil belajar kognitif atau post test digunakan untuk mengukur dan menilai penguasaan siswa pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan.
Tes hasil belajar kognitif yang disusun pada penelitian ini berupa tes obyektif pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban dan satu jawaban tepat, terdiri atas
soal C1 jenjang kemampuan ingatan, soal C2 jenjang kemampuan pemahaman, soal C3 jenjang kemampuan penerapan dan C4 jenjang
kemampuan analisis. Soal berjumlah 50 butir soal dengan waktu pengerjaan tes 90 menit.
Langkah-langkah penyusunan soal uji coba tes hasil belajar kognitif yaitu: 1
Menentukan jumlah butir soal dan alokasi waktu yang disediakan. Jumlah butir soal yang diuji cobakan 50 butir dengan alokasi waktu 90 menit.
2 Menentukan tipe atau bentuk soal. Tipe soal yang digunakan berbentuk
pilihan ganda dengan lima buah jawaban dan satu pilihan jawaban yang tepat. 3
Menentukan komposisi jenjang. Komposisi jenjang dari perangkat tes yang akan diuji cobakan terdiri atas 50 butir soal yaitu:
a. Aspek pengetahuan C1 terdiri atas 8 soal = 16
b. Aspek pemahaman C2 terdiri atas 25 soal = 50
c. Aspek penerapan C3 terdiri atas 16 soal = 32
d. Aspek penerapan C4 terdiri atas 1 soal = 2
4 Menentukan tabel spesifikasi atau kisi-kisi soal
5 Menyusun butir-butir soal
6 Mengujicobakan soal
7 Menganalisis hasil uji coba, dalam hal validitas, daya beda, tingkat
kesukaran, dan reliabilitas perangkat tes yang digunakan.
3.5 Analisis Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang disusun dan digunakan dalam penelitian ini akan diuji cobakan di kelas XII SMA Kesatrian 1 Semarang karena siswa di kelas
tersebut telah mendapatkan materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan tujuan untuk mengetahui butir-butir soal yang diuji cobakan sudah
memenuhi syarat tes yang baik atau belum. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini meliputi 1 validitas,
2 daya pembeda, 3 tingkat kesukaran, dan 4 reliabilitas.
