Desain Penelitian METODE PENELITIAN

57 tes pasca tindakan. Langkah-langkah pelaksanaan tindakan pembelajaran penguasaan kosakata anak tunarungu melalui penggunaan media pembelajaran I- CHAT adalah sebagai berikut. a. Kegiatan awal kegiatan apersepsi Alokasi Waktu : 5 menit Deskripsi Kegiatan : Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran mengucapkan salam, berdoa, serta menyiapkan media pembelajaran I-CHAT melalui laptop dan ditampilkan dengan LCD. 2 Kegiatan inti Alokasi Waktu : 25 menit Deskripsi Kegiatan : a Guru melakukan percakapan sederhana dengan siswa mengenai aplikasi I- CHAT yang ditampilkan di dinding kelas menggunakan LCD. b Guru mendemonstrasikan cara pengoperasian aplikasi I-CHAT untuk menjalankan modul susun kalimat, dan siswa memperhatikan penjelasan guru. c Guru membimbing setiap siswa mengoperasikan aplikasi I-CHAT untuk menjalankan modul susun kalimat dengan menggunakan laptop. d Setiap siswa mencoba sendiri dalam mengoperasikan aplikasi I-CHAT dalam menyusun kalimat. 3 Kegiatan penutup Alokasi Waktu : 5 menit Deskripsi Kegiatan : Melakukan refleksi kecil dan memberikan tugas tentang merangkai kalimat dari struktur acak menjadi kalimat yang benar. 3. Observasi 58 Kegiatan observasi dilakukan peneliti dan dibantu oleh guru kelas untuk memonitoring semua peristiwa atau kejadian yang terjadi di dalam kelas selama pembelajaran berlangsung. Hal-hal yang diamati adalah kinerja guru, perilaku dan sikap siswa, pembahasan materi pelajaran, penggunaan media pembelajaran I- CHAT, kemampuan merangkai kalimat, dan penyerapan siswa terhadap materi yang diajarkan. 4. Refleksi Setelah ada implementasi kegiatan dan data observasi telah terkumpul selama kegiatan pembelajaran berlangsung maka dilakukan kegiatan refleksi dengan guru kelas. Diskusi dilakukan terhadap berbagai macam masalah yang terjadi selama pelajaran berlangsung, dan melakukan evaluasi hasil tindakan pada siklus 1. Hasil refleksi selanjutnya akan dijadikan patokan dalam melakukan rencana selanjutnya replaning pada siklus selanjutnya, agar tindakan pada siklus selanjutnya dapat berjalan dengan lebih baik dan memberikan dampak atau hasil yang lebih optimal dari sebelumnya.

D. Subjek Penelitian

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, maka subjek yang cocok untuk penelitian ini adalah siswa kelas Dasar V di SLB B Karnnamanohara Yogyakarta berjumlah 5 orang, yang akan diberikan pembelajaran terhadap peningkatan penguasaan kosakata melalui penggunaan media pembelajaran I- CHAT, serta guru kelas Dasar V yang memberikan pembelajaran dengan media I- 59 CHAT. Karakteristik subjek penelitian dapat dijelaskan secara singkat sebagai berikut. 1. Subjek penelitian terdiri dari lima orang, yaitu empat siswa laki-laki dan satu orang siswa perempuan, serta guru kelas Dasar V. 2. Guru kelas Dasar V menjadi subjek penelitian untuk diamati perbedaan kinerja dalam mengajar sebelum dan sesudah digunakannya media I-CHAT. 3. Semua siswa yang menjadi subjek penelitian merupakan siswa tunarungu kategori berat. 4. Kelima siswa memiliki kesulitan dalam merangkai kalimat dengan struktur yang tepat. 5. Kelima siswa masih seringkali merangkai kalimat dengan struktur yang salah terbolak-balik, menambah atau mengurangi imbuhan dan kata sambung sehingga kalimat menjadi tidak efektif, serta kesalahan dalam penyusunan unsur kalimat S, P, O dan K. Siswa belum memahami dengan baik konsep dari masing-masing unsur kalimat, sehingga penempatannya menjadi tidak tepat salah.

E. Setting Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SLB B Karnnamanohara Yogyakarta, dan setting penelitian adalah di ruang kelas Dasar V. Pemilihan tempat penelitian di sekolah tersebut karena beberapa alasan, yaitu: 1. sekolah tersebut belum pernah dilakukan penelitian dengan judul yang sama.