digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 81
B. Kevalidan Pengembangan Perangkat Pembelajaran
1. Kevalidan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
a. Deskripsi Data Kevalidan Rencana Pelaksanaan
Pembelajar an
Penila ian validator terhadap RPP me liputi beberapa aspek yaitu ketercapaian indikator, langkah-
langkah pembe laja ran,
wa ktu, perangkat
pembela jaran, metode sajian, dan bahasa. Hasil penyajian disajikan dala m tabel berikut:
Tabel 4.5 Data Vali dasi Rencana Pelaksanaan Pembelajar an
No Aspek
Rata-rata
1 Ketercapaian indikator
4,08 2
Langkah-langkah pe mbela jaran 4,26
3 Waktu
4 4
Perangkat pe mbela jaran 4,33
5 Metode sajian
3,89 6
Bahasa 3,84
4,07 Berdasarkan tabel 4.5, didapatkan penila ian
rata-rata dari aspek ketercapaian indikator sebesar 4,08. Pen ila ian rata-rata aspek langkah-langkah
pembela jaran sebesar 4,26. Penila ian rata-rata aspek waktu sebesar 4. Penilaian rata-rata aspek perangkat
pembela jaran sebesar 4,33. Penila ian rata-rata aspek metode sajian sebesar 3,89. Penilaian rata-rata aspek
bahasa sebesar 3,84.
b. Analisis Data Kevalidan Rencana Pelaksanaan
Pembelajar an
Berdasarkan deskripsi dari data di atas, didapatkan penilaian rata-rata dari aspek ketercapaian
indikator, aspek langkah-langkah pe mbelaja ran, aspek waktu, aspek perangkat pe mbelaja ran termasuk dala m
kategori sangat
valid yang
masing-masing
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 82
me mpe roleh nilai rata-rata sebesar 4,08; 4,26; 4; 4,33. Penila ian rata-rata aspek metode sajian, aspek bahasa
termasuk dala m kategori valid yang masing-masing me mpe roleh nila i rata-rata sebesar 3,89; 3,84.
Sehingga, diperoleh hasil rata-rata total va lid itas
dari para validator sebesar 4,07. Dengan menyesuaikan rata-rata total va lid itas dengan kategori
yang ditetapkan pada bab III, maka RPP yang dike mbangkan termasuk dala m kategori sangat valid.
Dari analisis
tersebut, maka
dapat disimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran dari
RPP dengan model kooperatif tipe Course Review Horay dikatakan sangat valid. Walaupun demikian
masih diperlukan perba ikan dan penyempurnaan lebih lanjut atau penyesuaian-penyesuaian jika RPP a kan
diterapkan
pada kondisi
lain. Hasil
validasi selengkapnya disajikan pada la mpiran.
Setelah dila kukan proses validasi oleh validator, dilaku kan revisi dibeberapa bagian RPP,
diantaranya disajikan dala m tabel 4.6 berikut:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 83
Tabel 4.6 Daftar Re visi Renc ana Pel aksanaan Pe mbelajar an
No Bagian
RPP Sebelum Revisi
Sesudah Revisi
1 Indikator
Afektif 1.
Menunjukkan pribadi yang dapat dipercaya
dalam proses pembelajaran
2. Menunjukkan sikap
menghargai orang lain dalam proses
pembelajaran 3.
Menunjukkan tanggungjawab individu
yang tinggi dalam proses pembelajaran
4. Menunjukkan
tanggungjawab sosial yang tinggi dalam proses
pembelajaran 5.
Mengajukan pertanyaan ketika diskusi kelompok
atau kelas 6.
Memberikan ide atau pendapat dalam diskusi
kelompok atau kelompok atau kelas
1. Menunjukkan sikap
menghargai orang lain dalam proses
pembelajaran. 2.
Menunjukkan tanggung jawab individu dan sosial
yang tinggi dalam proses pembelajaran.
3. Mengajukan pertanyaan
dan memberikan pendapat ketika diskusi
kelompok atau kelas. 4.
Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok dalam diskusi kelompok.
2 Tujuan
Pembelaja ran
RPP 01 1.
Siswa dapat menyebutkan pengertian
tentang relasi 2.
Siswa dapat membuat contoh tentang relasi
RPP 01 1.
Siswa dapat menjelaskan pengertian relasi
2. Siswa dapat membuat
contoh masalah sehari- hari yang berkaitan
dengan relasi
RPP 02 1.
Siswa dapat menyebutkan pengertian
tentang fungsi 2.
Siswa dapat membuat contoh tentang fungsi
3. Siswa dapat menentukan
domain, kodomain, dan RPP 02
1. Siswa dapat menjelaskan
pengertian fungsi 2.
Siswa dapat membuat contoh masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan relasi
3. Siswa dapat menentukan
Kategori