digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 85
Tabel 4.7 Data Vali dasi Buku Siswa No
Aspek Rata-rata
1 Cakupan materi
3,67 2
Akurasi materi 4,17
3 Merangsang keingintahuan
curiosity 3,67
4 Operasional tujuan pembe laja ran
4 5
Teknik penyajian 4,07
6 Penyajian pe mbela jaran
3,83 7
Sesuai dengan perkembangan siswa
3,84 8
Ko munikat if dan interakt if 3,67
9 Koherensi dan keruntutan alur
pikir 4
10 Kesesuaian dengan kaidah
bahasa Indonesia yang benar 4,17
11 Fisik
4 3,92
Berdasarkan tabel 4.7, d idapatkan penilaian rata-rata dari aspek cakupan materi sebesar 3,67.
Penila ian rata-rata aspek akurasi materi sebesar 4,17. Penila ian rata-rata aspek merangsang keingintahuan
curiosity sebesar 3,67. Pen ila ian rata-rata aspek operasional tujuan pembelajaran sebesar 4. Penila ian
rata-rata aspek teknik penyajian sebesar 4,07. Penila ian rata-rata aspek penyajian pe mbelaja ran
sebesar 3,83. Penila ian rata-rata aspek sesuai dengan perke mbangan siswa sebesar 3,84. Penilaian rata-rata
aspek komunikatif dan interakt if sebesar 3,67. Penila ian rata-rata aspek koherensi dan keruntutan alur
pikir sebesar 4. Pen ila ian rata-rata aspek kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar sebesar
4,17. Pen ila ian rata-rata aspek fisik sebesar 4.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 86
b. Analisis Data Kevalidan Buku Siswa
Berdasarkan deskripsi dari data di atas, didapatkan penilaian rata-rata dari aspek aku rasi
materi, aspek operasional tujuan pembela jaran, aspek teknik penyajian, aspek koherensi dan keruntutan alur
pikir, aspek kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar, aspek fisik termasuk dala m
kategori
sangat valid
yang masing-masing
me mpe roleh nila i rata-rata sebesar 4,17; 4; 4,07; 4; 4,17; 4. Penilaian rata-rata aspek akurasi materi, aspek
me rangsang keingintahuan
curiosity, aspek
penyajian pembela jaran,
aspek sesuai
dengan perke mbangan siswa, aspek komun ikat if dan interaktif
termasuk dala m kategori valid yang masing-masing me mpe roleh nila i rata-rata sebesar 3,67; 3,67; 3,83;
3,84; 3,67.
Dari analisis
tersebut, maka
dapat disimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran dari
buku siswa dengan model kooperatif tipe Course Review Horay dikatakan valid. Walaupun demikian
masih diperlukan perba ikan dan penyempurnaan le bih lanjut atau penyesuaian-penyesuaian jika buku siswa
akan diterapkan pada kondisi la in. Hasil validasi selengkapnya disajikan pada la mpiran.
Setelah dilaku kan proses validasi oleh validator, dila kukan revisi d ibeberapa bagian buku siswa,
diantaranya dis ajikan dala m tabel 4.8 berikut:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 87
Tabel 4.8 Daftar Re visi Buku Siswa No
Bagian B uku Siswa
Sebelum Re visi Sesudah Re visi
1 Pertanyaan
Kurang ko munikatif dan interaktif
Contoh: Ada berapa cara
penyajian suatu fungsi? Sebutkan
Kalian telah me mpe la jari bahwa
suatu relasi dapat dinyatakan dalam
beberapa cara penyajian. Ka rena
fungsi merupakan bentuk khusus dari
relasi, ma ka cara penyajian fungsi sama
dengan relasi. Coba kalian sebutkan
2 Penomoran
Penomoran ga mbar t idak sesuai dengan urutan
Penomoran ga mbar sesuai dengan urutan
3 Ruju kan
Tidak ada daftar pustaka Terdapat daftar pustaka
3. Kevalidan Lembar Kerja Siswa LKS
a. Deskripsi Data Kevalidan Lembar Kerja Siswa
LKS
Penila ian validator terhadap lembar ke rja siswa me liputi beberapa aspek yaitu aspek petunjuk,
kelayakan isi, bahasa, prosedur, dan fisik. Hasil penilaian d isajikan dala m tabel 4.9 berikut:
Tabel 4.9 Data Vali dasi Le mbar Ker ja Siswa No
Aspek Rata-rata
1 Aspek petunjuk
4,22 2
Kelayakan isi 3,93
3 Bahasa
4 4
Prosedur 3,67
5 Fisik
4 3,96
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 88
Berdasarkan tabel 4.9, didapatkan penilaian rata-rata aspek petunjuk sebesar 4,22. Pen ila ian rata-
rata aspek kelayakan isi sebesar 3,93. Penilaian rata- rata aspek bahasa sebesar. Penila ian rata-rata aspek
prosedur sebesar 3,67. Pen ila ian rata-rata aspek fisik sebesar 4.
b. Analisis Data Kevalidan Lembar Kerja Siswa
LKS
Berdasarkan deskripsi data di atas, didapatkan penilaian rata-rata aspek petunjuk, aspek bahasa,
aspek fisik termasuk dala m kategori sangat valid yang masing-masing me mpe roleh nila i rata-rata sebesar
4,22; 4; 4. Penila ian rata-rata aspek kelaya kan isi, aspek prosedur termasuk da la m kategori va lid yang
masing-masing me mpe roleh nila i rata-rata sebesar 3,93; 3,67. Sehingga, didapatkan penilaian rata-rata
total validitas dari para validator sebesar 3,96.
Dengan menyesuaikan rata-rata total validitas dengan kategori yang ditetapkan pada bab III, ma ka le mbar
kerja siswa yang dike mbangkan termasuk dala m kategori valid.
Dari analisis tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran dari le mbar ke rja
siswa dengan model kooperatif tipe Course Review Horay dikata kan valid. Walaupun demikian masih
diperlukan pe rbaikan dan penyempurnaan lebih lanjut atau penyesuaian-penyesuaian jika le mbar kerja a kan
diterapkan
pada kondisi
lain. Hasil
validasi selengkapnya disajikan pada la mpiran.
Tabel 4.10 Daftar Re visi Le mbar Kerja Siswa No
Bagian LKS
Sebelum Re visi Sesudah Re visi
1 Identitas
siswa Tidak ada
identitas siswa Terdapat
identitas siswa 2
Scaffolding Tidak ada scaffolding
Diberikan scaffolding
