Deskripsi Proses Pengembangan Perangkat

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 69 dan fungsi termasuk materi semester gasal. Sistemat ika ana lisis materi yang dike mbangkan adalah sebagai berikut: Gambar 4.1 Sistematika Analisis Materi 2. Fase Pembuatan Prototipe Prototyping Phase Berdasarkan hasil analisis tahap investig asi awal, selanjutnya dilaku kan analisis rancangan perangkat pembela jaran yang akan dike mbangkan. Analisis ini terdiri atas analisis penyusunan perangkat pembelaja ran dan analisis instrumen penelitian yang diura ikan sebagai berikut: a. Analisis Perangkat Pembelajaran Dala m penelitian in i perangkat pembelaja ran yang dike mbangkan adalah RPP, Bu ku Siswa, LKS dan Soal Kotak Horay. Be rikut penjelasan perangkat pembela jaran tersebut: 1. RPP Pada penelitian ini, RPP disusun dala m dua perte muan. RPP perte muan pertama mengenai materi re lasi dan RPP pertemuan kedua mengenai materi fungsi. Susunan RPP berorientasi pada model kooperatif yang terdiri dari 6 fase, yaitu: 1 Menyampaikan tujuan dan me motivasi siswa; 2 Menyajikan informasi; 3 Mengorganisasi siswa ke dala m kelo mpok belajar; 4 Me mbimb ing ke lo mpok beke rja dan belajar; 5 Eva luasi; dan 6 Relasi dan Fungsi Pengertian relasi dan fungsi Contoh masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi Unsur-unsur fungsi Cara penyajian relasi dan fungsi digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 70 Memberikan penghargaan. Dala m RPP me muat identitas, alokasi wa ktu, standar ko mpetensi, ko mpetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, sumber dan bahan, dan kegiatan pe mbela jaran. Adapun uraian singkat kegiatan pembela jaran dari tiap -t iap RPP dije laskan pada tabel 4.2: Tabel 4.2 Urai an Singkat Kegiatan Pe mbelajaran pada RPP Fase Urai an Singkat Kegiatan Pe mbel ajaran Fase I Menyampaikan tujuan dan me moti vasi siswa a. Mengajak siswa berdoa bersama sebelu m me mu la i pela jaran b. Mengingatkan kemba li tentang materi sebelumnya c. Menyampaikan tujuan dan model pembela jaran d. Memberikan ice brea ker Fase II Menyajikan infor masi a. Membagikan Buku Siswa sebagai pedoman belajar b. Menyampaikan sedikit pengetahuan dan me mbe rikan contoh tentang materi yang akan dipelaja ri Fase III Mengorg anisasi siswa ke dal am kelompok belajar a. Membagi ke las menjadi beberapa kelo mpok yang beranggotakan 5-6 siswa Fase IV Me mbi mbing kelompok bekerja dan bel ajar a. Membagikan le mba r kerja dan me mberi kesempatan bertanya kepada siswa jika ada petunjuk atau permasalahan pada le mbar kerja b. Meminta siswa mengerja kan le mba r kerja dengan pedoman buku siswa c. Meminta salah satu kelompok untuk menyajikan hasil diskusinya untuk ditanggapi kelo mpok la in d. Mempersiapkan kotak horay yang berisi soal untuk menguji pe maha man siswa tentang materi digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 71 dan menya mpaikan aturan ma in pada pembela jaran kooperatif t ipe Course Review Horay, ke mud ian me mberikan simbol kepada masing-masing kelo mpok Fase V Evaluasi

a. Me mbaca soal kotak

horay dari pusat kotak yaitu nomor 5 untuk me mper mudah langkah awal dalam me mbe ntuk 3 bentuk yang segaris, siswa secara berkelompok ber diskusi de ngan ce pat me mecahkan soal kotak horay dan di diskusikan bersama gur u, jika be nar per wakilan kelompok menggambarkan simbol kelompok di dal am kotak yang nomornya dise butkan, siswa yang sudah me mec ahkan 3 soal dal am satu g aris harus berteriak “horay” b. Membuat kesimpulan bersa ma-sa ma dengan siswa pada pembelaja ran yang telah dila kukan c. Menunjuk salah satu siswa untuk me refleksikan keseluruhan pembela jaran yang telah dila kukan d. Memberikan post test kepada siswa sebagai alat ukur hasil bela jarnya Fase VI Me mberikan penghargaan a. Memberikan penghargaan berupa hadiah kepada kelo mpok yang me mpe roleh skor terbanyak pada pembelaja ran kooperatif tipe Course Review Horay b. Menutup kegiatan pembela jaran dan mengingatkan materi yang akan dipe laja ri selanjutnya 2. Buku Siswa Prinsip pembelaja ran matemat ika dengan model kooperatif tipe Course Review Horay pada penelitian ini adalah siswa ma mpu me maha mi konsep dengan mudah dan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar mate matika, sehingga buku siswa