digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 59
Perangkat pembela jaran dikatakan praktis jika para ahli dan prakt isi validator menyatakan bahwa perangkat
pembela jaran tersebut dapat digunakan di lapangan dengan sedikit rev isi atau tanpa revisi.
3. Analisis Data Keefektifan Perangkat Pembelajaran
Dala m penelit ian
ini perangkat
pe mbela jaran dikatakan efe ktif jika me menuhi empat indikator, yaitu: a
Aktivitas siswa selama pe mbela jaran efe ktif; b Keterla ksanaan sintaks pembelaja ran efe ktif; c Rata-rata hasil bela jar siswa
me menuhi batas ketuntasan; d Mendapat respon positif dari siswa. Keterangan lebih lengkapnya akan disajikan dibawah
ini:
a Analisis data hasil pengamatan aktivitas siswa
Hasil ana lisis penila ian terhadap le mbar pengamatan aktivitas siswa diperoleh dari deskripsi hasil pengamatan
aktivitas siswa. Data in i me rupakan deskripsi a ktivitas siswa dari hasil pengamatan mengenai pela ksanaan proses
pembela jaran dala m uji coba di lapangan. Rumus yang digunakan untuk mencari presentase aktivitas siswa dalam
kegiatan belaja r mengaja r adalah :
Dari hasil pengamatan akt ivitas siswa di atas, ditentukan banyaknya persentase nilai rata-rata pada setiap
indikator-indikator. Akt ivitas siswa dikatakan efektif jika persentase aktivitas siswa yang mendukung KBM leb ih
besar daripada persentase aktivitas siswa yang tidak mendukung KBM. Adapun indikator-indikator yang
dimaksud adalah:
1. Mendengarkanmemperhatikan penjelasan guru.
2. Membacamemahami masalah kontekstual di
LKS.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 60
3. Menyelesaikan masalahmenemukan jawaban
dari masalah di LKS dengan pedoman buku siswa.
4. Terlibat aktif dalam pembelajaran model
kooperatif t ipe Course Review Horay. 5.
Berdiskusi, bertanya,
menya mpaikan pendapatide kepada temanguru.
6. Menarik kesimpulan suatu prosedur konsep.
7. Perilaku yang tidak relevan dengan KBM
percakapan yang tidak re levan dengan materi yang sedang dibahas, mengganggu teman dalam
kelo mpok, me la mun dan la in-lain. b
Analisis data hasil pengamatan keterlaksanaan sintaks pembela jaran.
Keterla ksanaan langkah-langkah
kegiatan pembela jaran akan dia mat i oleh 2 o rang pengamat yang
dibekali me lalu i diskusi cara menggunakan lembar pengamatan keterlaksanaan sintaks pembela jaran. Penyajian
keterla ksanan dalam bentuk pilihan, yaitu terlaksana dan tidak terlaksana.
Ska la persentase untuk menentukan keterlaksanaan RPP dengan menggunakan ru mus sebagai berikut
7
:
Penentuan kriteria kee fekt ifan keterlaksanaan sintaks pembela jaran berdasarkan persentase keterlaksanaan RPP
dala m pe mbela jaran. Keterla ksanaan sintaks pembelaja ran dikatakan efekt if jika setiap aspek pada RPP dengan
persentase yang diperoleh .
Sela in mencari persentase keterla ksanaan sintaks pembela jaran juga dilaku kan penilaian rata-rata t iap
kegiatan dala m keterlaksanaan pembelaja ran. Berikut
7
Ibid
