Komponen dan Macam-macam Karakter

16 4 Disiplin, tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5 Kerja keras, perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 6 Kreatif, berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 7 Mandiri, sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 8 Demokratis, cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. 9 Rasa ingin tahu, sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 10 Semangat kebangsaan, cara berpikir bertindak dan berwawasan yang menempatkan kepentingsn bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 11 Cinta tanah air, cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, 12 Menghargai prestasi, sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. 13 Bersahabatkomunikatif, tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerjasama dengan orang lain. 14 Cinta damai, sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa sernang dan aman atas kehadiran dirinya. 15 Gemar membaca, kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya, 16 Peduli lingkungan, sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangjkkan upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. 17 17 Peduli sosial, sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Kematangan bersosialisasi sangat terkait dengan perkembangan sosial seseorang. Perkembangan sosial berarti perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial. 47 18 Tanggung jawab, sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya yang seharusnya dia lakukan terhadap diri sendiri, masyarskat, lingkungan, alam, sosial, dan budaya, negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 48

4. Fungsi Pembangunan Karakter

Fungsi pembangunan karakter bangsa adalah untuk mengembangkan potensi dasar agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik. Selanjutnya dilakukan perbaikan terhadap perilaku yang kurang baik dan penguatan perilaku yang sudah baik. Untuk itu perlu penyaringan budaya yang kurang baik sesuai dengan nilai-nilai luhur pancasila. 49 Sebagai langkah awal dalam membangun karakter dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut: a. Membangun sikap jujur dan tulus dengan berani mengatakan apa yang benar adalah benar, dan yang salah adalah salah. b. Sikap terbuka yang merefleksikan kebersihan luar dalam. c. Berani mengambil risiko dan bertanggung jawab yang ditunjukkan dengan membela kebenaran dan keadilan. d. Konsisten terhadap komitmen dengan selalu menepati janji, perkataan harus sesuai dengan perbuatan. e. Sikap bersedia berbagi sharing yang menampilkan mentalitas berkelimpahan abundance mentality. 50 47 Nuraida dan Rihlah Nur Aulia, Pendidikan Karakter untuk Guru, Jakarta: Aulia Publishing House, 2010, Cet. 3, h.92. 48 Anas Salahudin, dan Irwanto Alkrienciehie, Pendidikan Karakter Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya Bangsa, Bandung: Pustaka Setia, 2013, Cet. 1, h. 111-112. 49 Najib Sulhan, loc. cit. 50 Husaini, op. cit., h. 82. 18 Menurut Kementerian Pendidikan Nasional, pembangunan karakter bangsa secara fungsional memiliki tiga fungsi utama sebagai berikut: a. Fungsi Pengembangan Potensi Pembangunan karakter bangsa berfungsi mengembangkan potensi manusia atau warga negara Indonesia agar berpikir baik, berhati baik, dan berperilaku baik sesuai dengan falsafah hidup Pancasila. b. Fungsi Perbaikan dan Penguatan Pembangunan karakter bangsa berfungsi memperbaiki perilaku yang kurang baik dan penguatan perilaku yang sudah baik. c. Fungsi Penyaring Pembangunan karakter bangsa berfungsi memilah budaya bangsa sendiri dan menyaring budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang bermartabat. 51

5. Karakter Siswa yang Diharapkan

Menurut SD Westwood menekankan pentingnya enam pilar karakter yang akan dikembangkan, yaitu: a. trustworthiness rasa percaya diri b. respect rasa hormat c. responsibility rasa tanggung jawab d. caring rasa kepedulian e. citizenship rasa kebangsaan f. fairness rasa keadilan 52 Menurut Suyanto, terdapat sembilan pilar karakter yang berasal dari nilai- nilai luhur universal manusia. Sembilan pilar karakter itu adalah: 1 Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya 2 Kemandirian dan tanggug jawab 3 Kejujuranamanah 4 Hormat dan santun 51 Anas Salahudin, dan Irwanto Alkrienciehie, op. cit., h. 105. 52 Ibid., h. 17.