c. Desain Produk
Desain produk pada penelitian ini dilakukan sesuai dengan kebutuhan guru yaitu prototipe tes hasil belajar kompetensi dasar menggunakan faktor prima untuk
menentukan KPK dan FPB untuk siswa kelas V SD. Tes hasil belajar berbentuk soal pilihan ganda. Pembuatan produk diawali dengan pemilihan KD sesuai dengan
kebutuhan guru, selanjutnya peneliti merumuskan indikator sejumlah 14 indikator yang sesuai dengan taraf kognitif taksonomi Bloom dan kisi-kisi soal yang akan
dibuat. Peneliti membuat tiga tingkatan kesulitan soal menurut Sudjana 2009: 135 yaitu 30 mudah, 50 sedang, dan 20 sukar. Selanjutnya peneliti menjabarkan
indikator menjadi tes hasil belajar beserta dengan kunci jawabannya sebanyak 60 butir soal.
d. Validasi Desain
Peneliti melakukan validasi kepada 5 ahli yaitu satu dosen matematika PGSD Universitas Sanata Dharma, tiga guru kelas V Sekolah Dasar, dan seorang guru
pengampu mata pelajaran matematika kelas VI di Sekolah Dasar. Kelima validator akan diberikan lembar kuesioner expert judgement yang berfungsi untuk
memberikan penilaian desain produk tes hasil belajar. Berikut adalah hasil validasi desain oleh 5 ahli:
Tabel 4.1 Hasil Validasi Ahli
No Validator
Rerata
1 Dosen Matematika PGSD Universitas Sanata
Dharma 3,7
2 Guru Kelas V SD Kanisius Ganjuran
3,8 3
Guru Kelas V SD Kanisius Bantul 3,4
4 Guru Kelas V SD Kanisius Kanutan
2,6 5
Guru Matematika Kelas VI SD Kanisius Ganjuran
2,9
Rata-rata 3,3
Tabel 4.1 merupakan hasil validasi dari lima ahli, rata-rata perolehan validasi ahli adalah 3,3. Berdasarkan tabel 3.4 kategori skor kuesioner menurut Widoyoko,
2015: 69 maka perolehan skor rata-rata validasi ahli termasuk dalam kategori “sangat baik” dan sudah layak untuk diujikan.
e. Revisi Desain
Revisi desain pada penelitian ini dilakukan setelah melewati proses validasi desain oleh lima ahli matematika. Revisi desain dilakukan untuk memperbaiki
kelemahan-kelemahan dan mendapatkan perangkat tes yang lebih baik. Revisi desain dilakukan pada semua soal yang telah dibuat untuk memperbaiki konsep soal,
bahasa yang digunakan sulit dimengerti siswa dan pengecoh pada setiap soal. Komentar validator dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.2 Komentar Validator
Validator Komentar Saran
Dosen matematika PGSD Universitas Sanata Dharma
Ada beberapa soal yang tidak terdapat jawaban yang benar. Jika soal memahami
pilihan jawaban menggunakan definisi. Guru kelas V
SD Kanisius Ganjuran Kurangi kata-kata yang sulit dipahami
siswa. Guru Kelas V
SD Kanisius Bantul Secara
umum soal
sesuai dengan
indikatordan baik, perlu ketelitian dalam option jawaban agar sesuai dengan kunci
jawaban. Guru Kelas V
SD Kanisius Kanutan Pemetaan indikator sudah sesuai dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai tetapi masih ada beberapa soal yang harus direvisi
karena tidak ada jawabannya. Guru Matematika Kelas VI
SD Kanisius Ganjuran -
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu mohon disusun berdasarkan
urutan besar kecilnya nilai angka tersebut atau kronologinya.
- Dalam soal pilihan ganda, kalimat tanya
sebaiknya diakhiri dengan titik-titik bukan tanda tanya.
f. Uji Coba Desain
Kategori