1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

pembelajaran. Tahap Inti  Guru meminta siswa membentuk kelompok terdiri atas 3-4 orang.  Guru menjelaskan cara mengerjakan worksheet kelompok.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil artikel penelitian dan worksheet kelompok. 60 menit  Siswa membaca artikel penelitian.  Siswa lalu berdiskusi dalam kelompok dan mengumpulkan berbagai informasi untuk kelengkapan worksheet dari berbagai sumber seperti buku dan internet. Mencoba  Siswa menganalisis pada artikel penelitian.  Siswa menganalisis atau mengolah data yang diperoleh dari berbagai sumber lalu mengaitkannya dengan data pada artikel penelitian. Menalar  Guru memilih beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil Mengkomuni- kasikan worksheet kelompok di depan kelas.  Guru memberikan klarifikasi dan penguatan terhadap presentasi siswa. Penutup Rangkuman Refleksi Tindak Lanjut  Siswa bersama guru merangkum materi yang telah dibahas selama pembelajaran.  Guru menanyakan perasaan dan manfaat yang diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran.  Guru memberitahukan siswa untuk mempersiapkan diri untuk ulangan harian di pertemuan selanjutnya. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. 10 menit

G. Media, AlatBahan dan Sumber Belajar

1 Media : gambar, video, artikel penelitian 2 AlatBahan : proyektor LCD, papan tulis, spidol 3 Sumber Belajar : Worksheet kelompok, Buku Biologi SMA Kelas XI, internet

H. Penilaian Aspek yang

dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Waktu Penilaian Sikap Lembar observasi Rubrik penilaian, kriteria nilai, dan lembar penilaian afektif. Selama proses KBM berlangsung dan diskusi kelompok. Pengetahuan - Worksheet kelompok - Tes Tertulis Menjodohkan dan Uraian Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, rubrik penilaian, dan lembar penilaian kognitif. Hasil worksheet kelompok dan tes tertulis Keterampilan Presentasi worksheet kelompok Rubrik penilaian, kriteria nilai, dan lembar penilaian psikomotorik. Pada saat presentasi worksheet kelompok Yogyakarta, 8 Maret 2017 Mengetahui Kepala Sekolah SMA Guru Mata Pelajaran Biologi

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN KOPI ROBUSTA (Coffea canephora var. Robusta) TERHADAP PERUBAHAN HISTOPATOLOGI PROSTAT PADA TIKUS PUTIH (Rattus norvegicus) STRAIN WISTAR JANTAN

2 10 22

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN KOPI ROBUSTA (Coffea canephora var. Robusta) TERHADAP PERUBAHAN HISTOPATOLOGI PANKREAS PADA TIKUS PUTIH (Ratus Novergicus) STRAIN WISTAR JANTAN

3 21 23

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN KOPI ROBUSTA (Coffea canephora var. Robusta) TERHADAP PERUBAHAN HISTOPATOLOGI OTAK PADA TIKUS PUTIH STRAIN WISTAR JANTAN (Rattus norvegicus)

0 18 19

PENGARUH SEDUHAN KOPI ROBUSTA (Coffea canephora var robusta) TERHADAP GAMBARAN HISTOPATOLOGI GINJAL TIKUS PUTIH JANTAN (Rattus norvegicus) STRAIN WISTAR

5 35 22

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN KOPI ROBUSTA (Coffea canephora var. Robusta ) SUBKRONIK TERHADAP TEKANAN DARAH DAN PRODUKSI URINE PADA TIKUS PUTIH STRAIN WISTAR JANTAN (Rattus novergicus Strain wistar)

0 27 25

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN KOPI ROBUSTA (Coffea canephoravar. Robusta) TERHADAP PERUBAHAN HISTOPATOLOGI LAMBUNG PADA TIKUS PUTIH (Rattus norvegicus) STRAIN WISTAR JANTAN

2 16 26

Uji aktivitas antioksidan pada ekstrak biji kopi robusta (Coffea canephora) dengan metode DPPH

2 14 44

Uji aktivitas antioksidan ekstrak biji kopi robusta (Coffea canephora) dengan metode DPPH

16 56 44

Perbandingan Efek Seduhan Kopi Robusta (Coffea canephora) dan Seduhan Kopi Arabica (coffea arabica) Terhadap Tekanan Darah Wanita Dewasa.

0 0 21

Pengaruh pemberian variasi dosis seduhan bubuk kopi robusta (Coffea canephora) Manggarai terhadap efek laksatif pada tikus putih betina

0 1 155