Kuesioner Kesulitan Perkiraan Sebab Cause Estimination

b. Kuesioner Kesulitan

Selain tes awal, untuk mengetahui kesulitan para siswa juga dibagikan Kuesioner. Kuesioner kesulitan materi bangun ruang sisi datar ini dibagikan kepada seluruh para siswa kelas VIII D tetapi yang dilihat hanya ke-17 siswa yang mengikuti remedi. Kuisoner yang dibagikan terdiri dari 2, yaitu kuisoner pertama dan kuisoner kedua. Berikut adalah data hasil kuisoner kesulitan ke-17 siswa kelas VIII D, yaitu: Tabel 4.10 Hasil Kuisoner Pertama TABULASI DATA KUISONER KESULITAN PERTAMA NAMA SISWA Siswa 2 Siswa 3 Siswa 4 Siswa 7 Siswa 11 Siswa 19 Siswa 21 Siswa 25 Siswa 26 Siswa 30 Siswa 33 Siswa 34 Siswa 37 Siswa 38 Siswa 39 Siswa 41 Siswa 43 BRSD materi yang Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit KUBUS materinya Sulit unsur2 Sulit jaring2 Sulit luas permukaan dan volume Sulit BALOK materinya unsur2 jaring2 Sulit luas permukaan dan volume PRISMA materinya Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit unsur2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit jaring2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit luas permukaan dan volume Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit LIMAS materinya Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit unsur2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit jaring2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit luas permukaan dan volume Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Dari tabulasi data hasil kuisoner pertama, didapatkan hasil yaitu sebagai berikut: Beberapa siswa menyatakan bahwa materi bangun ruang sisi datar itu merupakan materi yang sulit, dan hasil kuisoner ini sesuai dengan hasil pekerjaan yang diperoleh mereka. Hasil kuisoner ini juga dilihat per sub materi, dan hasilnya adalah sebagai berikut: 1 Pada sub materi kubus, ada yang mengalami kesulitan tentang materi kubus itu sendiri, jaring-jaring, unsur-unsur, volume dan luas permukaan. 2 Pada sub materi balok, ada siswa yang mengalami kesulitan tentang jaring-jaring. 3 Pada sub materi prisma, terdapat beberapa siswa sulit memahami materi prisma, unsur-unsur, jaring-jaring, serta luas permukaan dan volume prisma itu sendiri. 4 Pada sub materi limas, terdapat beberapa siswa sulit memahami materi prisma, unsur-unsur, jaring-jaring, serta luas permukaan dan volume. Tabel 4.11 Hasil Kuisoner Kedua TABULASI DATA KUISONER KESULITAN KEDUA NAMA SISWA Siswa 2 Siswa 3 Siswa 4 Siswa 7 Siswa 11 Siswa 19 Siswa 21 Siswa 25 Siswa 26 Siswa 30 Siswa 33 Siswa 34 Siswa 37 Siswa 38 Siswa 39 Siswa 41 Siswa 43 Saya menyukai BRSD KUBUS unsur2 Sulit Sulit Sulit jaring2 Sulit Luas Permukaan Volume BALOK unsur2 Sulit TABULASI DATA KUISONER KESULITAN KEDUA NAMA SISWA Siswa 2 Siswa 3 Siswa 4 Siswa 7 Siswa 11 Siswa 19 Siswa 21 Siswa 25 Siswa 26 Siswa 30 Siswa 33 Siswa 34 Siswa 37 Siswa 38 Siswa 39 Siswa 41 Siswa 43 jaring2 Luas Permukaan Sulit Sulit Volume Sulit Sulit PRISMA unsur2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit jaring2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Luas permukaan Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Volume Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit LIMAS Unsur2 Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Jaring2 Sulit Sulit Sulit Sulit Luas Permukaan Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Volume Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Sulit Dari tabulasi data hasil kuisoner kedua, didapatkan hasil yaitu sebagai berikut: Semua siswa menyatakan bahwa materi bangun ruang sisi datar itu merupakan materi disukai. Karena semua siswa mengatakan menyukai materi bangun ruang sisi datar ini secara umum, maka hasil kuisoner akan dilihat berdasarkan sub materi dan hasilnya adalah sebagai berikut: 1 Pada sub materi kubus, beberapa siswa sulit tentang unsur-unsur kubus, dan ada siswa sulit tentang jaring-jaring. 2 Pada sub materi balok, ada siswa sulit tentang unsur-unsur, dan beberapa siswa sulit tentang luas permukaan dan volume. 3 Pada sub materi prisma, terdapat beberapa siswa sulit tentang unsur-unsur, jaring-jaring, luas permukaan dan volume. 4 Pada sub materi limas, terdapat beberapa siswa sulit tentang unsur-unsur, jaring-jaring, luas permukaan dan volume. Dari kedua kuisoner tersebut didapatkan bahwa pada sub materi kubus ada siswa yang mengatakan bahwa materi, unsur-unsur, jaring-jaring, luas permukaaan dan volume adalah hal yang sulit, tetapi beberapa siswa mengatakan bahwa yang sulit itu unsur-unsur dan jaring-jaringnya. Dari hasil itu, media yang akan dirancang untuk sub materi kubus lebih ditekankan pada unsur-unsur dan jaring-jaring kubusnya. Contoh rancangan media dapat dilihat pada gambar 4.5 dan gambar 4.6, contoh rancangan media yang lainnya dapat dilihat pada lampiran B5. Gambar 4.5 Contoh Rancangan Media Unsur-unsur Kubus Gambar 4.6 Contoh Rancangan Media Jaring-jaring Kubus Pada sub materi balok ada siswa sulit mengenai unsur-unsur dan jaring-jaring tetapi beberapa siswa mengalami keslitan pada luas permukaan dan volume. Dari hasil kuisoner itu, rancangan media yang dibuat lebih ditekankan pada luas permukaan dan volume balok. Contoh rancangan media dapat dilihat pada gambar 4.7 dan gambar 4.8. Contoh rancangan media yang lainnya dapat dilihat pada lampiran B5. Gambar 4.7 Contoh Rancangan Media Luas Permukaan Balok Gambar 4.8 Contoh Rancangan Media Volume Balok Pada sub materi prisma, beberapa siswa sulit pada semua bagian dari prisma, sehingga rancangan media yang dibuat untuk sub materi prisma menekankan semua bagian prisma. Contoh rancangan media untuk sub materi prisma dapat dilihat pada gambar 4.9 dan gambar 4.10 serta untuk contoh rancangan media yang lainnya dapat dilihat pada lampiran B5. Gambar 4.9 Contoh Rancangan Media Unsur-unsur Prisma Gambar 4.10 Contoh Rancangan Media Luas Permukaan Prisma Begitu juga pada sub materi limas, beberapa siswa juga sulit pada semua bagian dari prisma, sehingga rancangan media yang dibuat untuk sub materi limas menekankan semua bagian limas. Contoh rancangan media untuk sub materi limas dapat dilihat pada gambar 4.11 dan gambar 4.12 serta untuk contoh rancangan media yang lainnya dapat dilihat pada lampiran B5. Gambar 4.11 Contoh Rancangan Media Unsur-unsur Limas Gambar 4.12 Contoh Rancangan Media Luas Permukaan Limas

3. Pemecahan Kesulitan dan Penilaiannya Treatment and Treatment