Uji Hipotesis Uji homogenitas posttest kelompok eksperimen I dan eksperimen II

memperoleh informasi pendukung untuk menjabarkan jawaban dari pertanyaan yang diajukan. Informasi yang didapat untuk menjawab dan menjabarkan pertanyaan pada pembuatan argument mapping, siswa tidak hanya menggunakan satu buku yang ada di sekolah saja, tetapi mereka bebas mencari informasi dari sumber manapun yang terpercaya. Dengan demikian, siswa diharapkan lebih banyak memperoleh pengetahuan dan lebih mudah dalam menguasai konsep pada materi kingdom fungi jamur. Berdasarkan data pada Tabel 4.3, terdapat perbedaan rata-rata nilai indikator soal hasil pretest dan posttest. Pada posttest siswa kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II, untuk indikator soal 1, 4, dan 6, diperoleh perbedaan rerata yang kecil. Kelas eksperimen II memiliki nilai yang sedikit lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen II. Pada indikator soal 2, diperoleh rerata nilai yang sama yaitu 58,33. Hal ini berarti baik siswa pada kelas eksperimen I maupun siswa pada kelas eksperimen II sudah dapat menguasai konsep indikator materi kingdom fungi yang telah dipelajari. Pada indikator soal 3 dan 5 terdapat perbedaan rerata yang cukup jauh. Kelas eksperimen II memperoleh nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen I. Salah satu penyebab perbedaan rerata yang cukup jauh ini adalah siswa pada kelas eksperimen I kesulitan memahami materi yang lebih kompleks dari pertemuan sebelumnya. Hal ini karena siswa kurang aktif untuk menemukan konsep-konsep baru selain yang terdapat pada buku sumber yang digunakan. Dengan keterbatasan materi yang disajikan dalam buku sumber yang digunakan, hal ini pula yang menjadi kendala lain siswa dalam memahami indikator yang dipelajari. Sebagai mana menurut Pannen, pengetahuan konsep siswa tidak akan berkembang apabila siswa tidak aktif mengkonstruk pengetahuannya sendiri. 9 9 Yustini Yusuf, et.al, “Upaya Peningkatan Aktifitas dan Hasil Belajar Biologi melalui Penggunaan Peta Konsep pada Siswa Kelas II 4 SMP Negeri 2 Pekanbaru Tahun Ajaran 20042005 ”, Jurnal Biogenesis Vol.22, 2006, h.62.