= Frekuensi = Banyaknya individu
Setelah menganalisis data-data, selanjutnya adalah memberikan interpretasi terhadap nilai persentase, rata-rata, dan standar deviasi sehingga diperoleh suatu
kesimpulan yang tepat. 2.
Data kualitatif Data kualitatif berupa hasil wawancara peneliti terhadap subjek penelitian
dianalisis secara kualitatif dengan proses koding untuk mengorganisasi data, selanjutnya membuat interpretasi data dan mendeskripsikannya secara jelas atas
dasar data sehingga menjadi suatu kesimpulan.
M. Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
Setelah tindakan pertama siklus I selesai dilakukan dan hasil yang
diharapkan belum mencapai kriteria keberhasilan yaitu meningkatnya pemahaman
konsep matematika siswa, maka akan ditindak lanjuti sebagai rencana perbaikan pembelajaran. Siklus ini terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanakan tindakan,
observasi, serta analisis dan refleksi. Apabila setelah melakukan analisis dan refleksi pada siklus I, indikator keberhasilan belum tercapai maka penelitian akan
dilanjutkan dengan siklus II. Penelitian ini berakhir, apabila peneliti menyadari bahwa penelitian ini telah berhasil menguji penerapan metode pembelajaran
TAPPS dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Atau dengan kata lain, hasil penilaian pemahaman konsep matematika siswa meningkat
dari pembelajaran sebelumnya atau sebelum diberi tindakan. Terdapat beberapa indikator pemahaman konsep matematika yang dapat
dilatih dalam proses pembelajaran matematika. Oleh karena itu, penulis berharap adanya penelitian lebih lanjut yang dapat mengemukakan faktor ataupun
menggunakan kegiatan lain yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruhnya
hasil pemahaman konsep matematika siswa dalam proses pembelajaran matematika.
48
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Data penelitian ini diperoleh dari hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VIII MTs Asy-Syariah Waluran. Data-data hasil intervensi
dikumpulkan dan dianalisis. Temuan-temuan diinterpretasikan untuk mengetahui perkembangan penelitian yang dilaksanakan.
Subjek penelitian pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII, MTs Asy- Syari’ah Waluran, tahun pelajaran 20132014 pada semester ganjil yang
berjumlah 32 orang siswa. Alasan memilih kelas VIII sebagai subjek penelitian adalah karena berdasarkan observasi dan wawancara pada prapenelitian dengan
peneliti matematika kelas VIII bahwa ditemukan berbagai masalah dalam proses pembelajaran dikelas yang menimbulkan kemampuan pemahaman konsep siswa
rendah. 1.
Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus I
Siklus I terdiri dari beberapa tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan dan pengamatan, tahap observasi dan analisis, dan tahap
refleksi. Tahapan tersebut dideskripsikan sebagai berikut :
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan peneliti menyusun indikator kemudian membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan model
pembelajaran TAPPS. Untuk menunjang pembelajaran peneliti membuat LKS yang merisi materi ajar yang akan digunakan pada saat tindakan
berlangsung. Selain itu, peneliti juga menyusun berbagai instrumen penelitian dan tes akhir siklus.
Bersama guru kolabolator, peneliti mendiskusikan pelaksanaan RPP yang akan dilaksanakan, dan mendiskusikan cara penilaian observasi aktivitas
belajar siswa di dalam kelas.
