66 mempunyai kecenderungan dalam kategori rendah.
b. Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai
Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Sisw a Kelas XI SMA Negeri 1 Godean Yogyakarta
Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh rentang skor 28 sampai dengan
67; Mean sebesar 44,61; Median sebesar 43; Modus sebesar 35 dan Standar Deviasi sebesar 8,833. Sebelum
menyajikan distribusi frekuensi
terlebih dahulu
dicari jumlah
kelas interval, rentang data dan panjang kelas interval.
1. Jumlah Kelas I nterval K
Diketahui: Jumlah data n = 71 Rumus:
K = 1 + 3,3 log n
Penyelesaian: K = 1 + 3,3 log 71 = 1 + 3,3 1,85 = 7,11 Jadi jumlah kelas interval 7 atau 8. Pada penelitian ini
menggunakan kelas interval 7 Kelas.
2. Rentang Data R
Diketahui: Data terbesar = 67; Data terkecil = 28 Rumus:
R = data terbesar – data terkecil
Penyelesaian: R = 67 – 28 = 39 Jadi hasil rentang datanya adalah 39.
3. Panj ang kelas interval P
Diketahui: R rentang data = 39; K jumlah kelas interval = 7 Rumus:
=
Penyelesaian:
P = = 5,57
Jadi hasi kelas 6 a
yang dig Tabel 23. Hasil Distr
Kumulatif Efektivita Satu S
No I nterval
1. 28
– 33
2. 34
– 39
3. 40
– 45
4. 46
– 51
5. 52
– 57
6. 58
– 63
7. 64
– 69
Jumlah
Gambar 4. Histogra Hotspot I nternet S
Berdasarkan efektivitas peng
sumber belajar
6 15
5 10
15 20
25
28 – 33 34 – 39 F
re k
u e
n si
67 asilnya adalah 5,57 pada penelitian ini digunak
6 agar lebih komunikatif. Sehingga panjang ke igunakan adalah 6.
istribusi Frekuensi, Frekuensi Relatif, dan Frekue itas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Seb
Sumber Belajar Ditinjau dari Siswa Kelas XI
al Frekuensi
Frekuensi Relatif
Frekuensi Rel Kumulatif
3 6
8,45 8,45
9 15
21,13 29,58
5 20
28,17 57,75
1 14
19,72 77,47
7 9
12,68 90,15
3 5
7,04 97,19
9 2
2,82 100
71 100
-
ram Distribusi Frekuensi Efektivitas Penggunaa t Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau d
Kelas XI kan hasil tabel dan histogram distribusi
nggunaan fasilitas hotspot internet sebagai jar ditinjau dari siswa kelas XI maka dapat
15 20
14 9
5 2
34 – 39 40 – 45 46 – 51 52 – 57 58 – 63 64 – 69
Interval
akan panjang kelas interval
kuensi Relatif ebagai Salah
elatif
aan Fasilitas dari Siswa
si frekuensi ai salah satu
at ditentukan
28 – 33 34 – 39
40 – 45 46 – 51
52 – 57 58 – 63
64 – 69
68 kategori skor variabel. Untuk menentukan kategori skor variabel
sebelumnya kita hitung terlebih dahulu skor ideal tertinggi , skor ideal terendah, mean ideal Mi, dan simpangan baku ideal SBi sebagai
berikut: a . Skor ideal tertinggi = Ʃ butir kriteria × skor tertinggi
= 2 3 × 4 = 9 2 b . Skor ideal terendah = Ʃ butir kriteria × skor terendah
= 2 3 × 1 = 2 3 c .
Mean ideal Mi
=
skor ideal tertinggi + skor ideal terendah
=
92 + 23 = 57,5 d.
Simpangan baku ideal SBi
=
skor ideal tertinggi - skor ideal terendah
=
92 - 23 = 11,5 Untuk penentuan kategori skor komponen-komponen digunakan
norma sebagai berikut: Tabel 24. Ketentuan Kategori Skor Untuk Variabel Efektivitas Penggunaan
Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Siswa Kelas XI
No. I nterval
Kategori
1 Mi + 1,5 SBi ke atas
Sangat Tinggi 2
Mi sampai dengan Mi + 1,5 SBi Tinggi
3 Mi – 1,5 SBi sampai dengan Mi
Rendah 4
Mi – 1,5 SBi ke bawah Kurang
Berdasarkan harga tabel distribusi di atas dan histogram distribusi frekuensi efektivitas penggunaan fasilitas hotspot internet sebagai salah
satu sumber belajar ditinjau dari siswa kelas XI maka dapat ditentukan distribusi frekuensi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 25. Hasil Distr Fasilitas Hotspot I n
No. I nterval
1 74,75
2 57,5 – 74,75
3 40,25 – 57,5
4 40,25
Tota
Gambar 5. Histo Penggunaan Fasilita
Dari tabel
hasil bahwa
Sebagai Salah S memiliki katego
tinggi sebanyak siswa atau 60
kurang. Jadi da
10 20
30 40
50 60
70
Sangat Tinggi
F re
k u
e n
si R
e la
ti f
69 istribusi Frekuensi Kecenderungan Efektivitas Pe
t I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Di
Siswa Kelas XI
Kategori Frekuensi
Frekuensi re
Sangat Tinggi Tinggi
7 9,86
Rendah 43
60,5 Kurang
21 29,5
Total 71
100
togram Distribusi Frekuensi Kecenderungan Efe ilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumb
Ditinjau dari Siswa Kelas XI el distribusi frekuensi kecenderungan di atas,
a Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspo
h Satu Sumber Belajar Ditinjau Dari Siswa Kel gori sangat tinggi sebanyak 0 siswa atau 0
ak 7 siswa atau 9 , 8 6 , kategori rendah se 60,56 , serta 21 siswa atau 29,58 dala
dapat disimpulkan bahwa Efektivitas Pengguna
9.86 60.56
29.58
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Kategori
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Penggunaan Ditinjau dari
relatif
,86 ,56
,58 00
fektivitas ber Belajar
s, diperoleh
spot I nternet elas XI yang
0 , kategori sebanyak 43
lam kategori naan Fasilitas
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
70 Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau Dari
Siswa Kelas XI mempunyai kecenderungan dalam kategori rendah.
c. Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai
Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Sisw a Kelas XI I SMA Negeri 1 Godean Yogyakarta
Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh rentang skor 24 sampai dengan
65; Mean sebesar 38,49; Median sebesar 37; Modus sebesar 34 dan Standar Deviasi sebesar 8,338. Sebelum
menyajikan distribusi frekuensi
terlebih dahulu
dicari jumlah
kelas interval, rentang data dan panjang kelas interval.
1. Jumlah Kelas I nterval K
Diketahui: Jumlah data n = 81 Rumus:
K = 1 + 3,3 log n
Penyelesaian: K = 1 + 3,3 log 81 = 1 + 3,3 1,91 = 7,30 Jadi jumlah kelas interval 7 atau 8. Pada penelitian ini
menggunakan kelas interval 7 Kelas.
2. Rentang Data R
Diketahui: Data terbesar = 65; Data terkecil = 24 Rumus:
R = data terbesar – data terkecil
Penyelesaian: R = 65 – 24 = 41 Jadi hasil rentang datanya adalah 41.
3. Panj ang kelas interval P
Diketahui: R rentang data = 41; K jumlah kelas interval = 7 Rumus:
=
Penyeles Jadi hasi
kelas 6 a yang dig
Tabel 26. Hasil Distr Kumulatif Efektivita
Satu S
No I nterval
1. 24
– 29
2. 30
– 35
3. 36
– 41
4. 42
– 47
5. 48
– 53
6. 54
– 59
7. 60
– 65
Jumlah
Gambar 6. Histogra Hotspot I nternet S
Berdasarkan efektivitas peng
13 22
5 10
15 20
25
24 – 29 30 – 35
F re
k u
e n
si
71 lesaian:
P = = 5,86
asilnya adalah 5,86 pada penelitian ini digunak 6 agar lebih komunikatif. Sehingga panjang ke
igunakan adalah 6. istribusi Frekuensi, Frekuensi Relatif, dan Frekue
itas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Seb Sumber Belajar Ditinjau dari Siswa Kelas XI I
al Frekuensi
Frekuensi Relatif
Frekuensi Rel Kumulatif
9 13
16,05 16,05
5 22
27,16 43,21
1 16
19,75 62,96
7 18
22,22 85,18
3 9
11,11 96,29
9 2
2,47 98,76
5 1
1,24 100
81 100
-
ram Distribusi Frekuensi Efektivitas Penggunaa t Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau d
Kelas XI I kan hasil tabel dan histogram distribusi
nggunaan fasilitas hotspot internet sebagai
22 16
18
9 2
1 30 – 35
36 – 41 42 – 47
48 – 53 54 – 59
60 – 65
Interval
akan panjang kelas interval
kuensi Relatif ebagai Salah
elatif
aan Fasilitas dari Siswa
si frekuensi ai salah satu
24 – 29 30 – 35
36 – 41 42 – 47
48 – 53 54 – 59
60 – 65
72 sumber belajar ditinjau dari siswa kelas XI I maka dapat ditentukan
kategori skor variabel. Untuk menentukan kategori skor variabel sebelumnya kita hitung terlebih dahulu skor ideal tertinggi , skor ideal
terendah, mean ideal Mi, dan simpangan baku ideal SBi sebagai berikut:
a . Skor ideal tertinggi = Ʃ butir k r i t e r i a × skor tertinggi = 2 3 × 4 = 9 2
b . Skor ideal terendah = Ʃ butir kriteria × skor terendah = 2 3 × 1 = 2 3
c . Mean ideal Mi
=
skor ideal tertinggi + skor ideal terendah
=
92 + 23 = 57,5 d.
Simpangan baku ideal SBi
=
skor ideal tertinggi - skor ideal terendah
=
92 - 23 = 11,5 Untuk penentuan kategori skor komponen-komponen digunakan
norma sebagai berikut:
Tabel 27. Ketentua Fasilitas Hotspot I n
No.
1 Mi + 1,5 SBi
2 Mi sampai deng
3 Mi – 1,5 SBi s
4 Mi – 1,5 SBi ke
Berdasarkan frekuensi efekti
salah satu sum ditentukan distri
Tabel 28. Hasil Distr Fasilitas Hotspot I n
No. I nterval
1 74,75
2 57,5 – 74,75
3 40,25 – 57,5
4 40,25
Tota
Gambar 7. Histo Penggunaan Fasilita
10 20
30 40
50 60
70
Sangat Tinggi
F re
k u
e n
si R
e la
ti f
73 uan Kategori Skor Untuk Variabel Efektivitas Pe
t I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Di
Siswa Kelas XI I
I nterval Kategori
i ke atas Sangat Tinggi
ngan Mi + 1,5 SBi Tinggi
sampai dengan Mi Rendah
ke bawah Kurang
kan harga tabel distribusi di atas dan histogram ktivitas penggunaan fasilitas hotspot intern
umber belajar ditinjau dari siswa kelas XII m tribusi frekuensi kecenderungan sebagai beriku
istribusi Frekuensi Kecenderungan Efektivitas Pe t I nternet Sebagai Salah Satu Sumber
Belajar Di Siswa Kelas XI I
Kategori Frekuensi
Frekuensi re
Sangat Tinggi Tinggi
1 1,24
Rendah 33
40,7 Kurang
47 58,0
Total 81
100
togram Distribusi Frekuensi Kecenderungan Efe ilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumb
Ditinjau dari Siswa Kelas XI I
1.24 40.74
58.03
Sangat Tinggi
Tinggi Rendah
Kurang
Kategori
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Penggunaan Ditinjau dari
ri
ram distribusi rnet sebagai
maka dapat kut:
Penggunaan Ditinjau dari
relatif
,24 ,74
,03 00
fektivitas ber Belajar
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
74 Dari
tabel distribusi frekuensi kecenderungan di atas, diperoleh
hasil bahwa
Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau Dari Siswa Kelas XI I yang
memiliki kategori sangat tinggi sebanyak 0 siswa atau 0 , kategori tinggi sebanyak 1 siswa atau 1 , 2 4 , kategori rendah sebanyak 33
siswa atau 40,74 , serta 47 siswa atau 58,03 dalam kategori kurang. Jadi dapat disimpulkan bahwa Efektivitas Penggunaan Fasilitas
Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau Dari Siswa Kelas XI I mempunyai kecenderungan dalam kategori kurang.
d. Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai
Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Seluruh Sisw a SMA Negeri 1 Godean Yogyakarta
Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh rentang skor 23 sampai dengan
69; Mean sebesar 41,61; Median sebesar 41; Modus sebesar 41 dan Standar Deviasi sebesar 9,789. Sebelum
menyajikan distribusi frekuensi
terlebih dahulu
dicari jumlah
kelas interval, rentang data dan panjang kelas interval.
a. Jumlah Kelas I nterval K
Diketahui: Jumlah data n = 223 Rumus:
K = 1 + 3,3 log n
Penyelesaian: K = 1 + 3,3 log 223 = 1 + 3,3 2,35 = 8,75 Jadi jumlah kelas interval 8 atau 9. Pada penelitian ini
menggunakan kelas interval 8 Kelas.
b. Rentang Data R
75 Diketahui: Data terbesar = 69; Data terkecil = 23
Rumus:
R = data terbesar – data terkecil
Penyelesaian: R = 69 – 23 = 46 Jadi hasil rentang datanya adalah 46.
c. Panj ang kelas interval P
Diketahui: R rentang data = 46; K jumlah kelas interval = 8 Rumus:
=
Penyelesaian:
P = = 5,75
Jadi hasilnya adalah 5,75 pada penelitian ini digunakan panjang kelas 6 agar lebih komunikatif. Sehingga panjang kelas interval
yang digunakan adalah 6. Tabel 29. Hasil Distribusi Frekuensi, Frekuensi Relatif, dan Frekuensi Relatif
Kumulatif Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Seluruh Siswa
No I nterval
Frekuensi Frekuensi
Relatif Frekuensi Relatif
Kumulatif
1. 23
– 28
25 11,21
11,21 2.
29 –
34 32
14,35 25,56
3. 35
– 40
40 17,94
43,50 4.
41 –
46 59
26,46 69,96
5. 47
– 52
34 15,25
85,20 6.
53 –
58 23
10,31 95,52
7. 59
– 64
4 1,79
97,31 8.
65 –
70 6
2,69 100,00
Jumlah
223 100
-
Gambar 8. Histogra Hotspot I nternet S
Berdasarkan efektivitas peng
sumber belajar kategori skor
sebelumnya kita terendah, mean
berikut: a . Skor ideal te
b . Skor ideal te
c . Mean ideal
terendah
25 32
10 20
30 40
50 60
70
23 – 28 29 – 34 F
re k
u e
n si
76 ram Distribusi Frekuensi Efektivitas Penggunaa
t Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau da Siswa
kan hasil tabel dan histogram distribusi nggunaan fasilitas hotspot internet sebagai
jar ditinjau dari seluruh siswa maka dapat r variabel. Untuk menentukan kategori sko
kita hitung terlebih dahulu skor ideal tertinggi an ideal Mi, dan simpangan baku ideal S
l tertinggi = Ʃ butir k r i t e r i a × skor tertinggi = 2 3 × 4 = 9 2
l terendah = Ʃ butir kriteria × skor terendah = 2 3 × 1 = 2 3
al Mi
=
skor ideal tertinggi +
40 59
34 23
4 6
29 – 34 35 – 40 41 – 46 47 – 52 53 – 58 59 – 64 65 – 70
Interval
aan Fasilitas dari Seluruh
si frekuensi ai salah satu
at ditentukan skor variabel
i , skor ideal SBi sebagai
gi
h
skor ideal
23 – 28 29 – 34
35 – 40 41 – 46
47 – 52 53 – 58
59 – 64 65 – 70
77
=
92 + 23 = 57,5 d.
Simpangan baku ideal SBi
=
skor ideal tertinggi - skor ideal terendah
=
92 - 23 = 11,5 Untuk penentuan kategori skor komponen-komponen digunakan
norma sebagai berikut: Tabel 30. Ketentuan Kategori Skor Untuk Variabel Efektivitas Penggunaan
Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Seluruh Siswa
No. I nterval
Kategori
1 Mi + 1,5 SBi ke atas
Sangat Tinggi 2
Mi sampai dengan Mi + 1,5 SBi Tinggi
3 Mi – 1,5 SBi sampai dengan Mi
Rendah 4
Mi – 1,5 SBi ke bawah Kurang
Berdasarkan harga tabel distribusi di atas dan histogram distribusi frekuensi efektivitas penggunaan fasilitas hotspot internet sebagai salah
satu sumber belajar ditinjau dari seluruh siswa maka dapat ditentukan distribusi frekuensi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 31. Hasil Distribusi Frekuensi Kecenderungan Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari
Seluruh Siswa
No. I nterval
Kategori Frekuensi
Frekuensi relatif
1 74,75
Sangat Tinggi 2
57,5 – 74,75 Tinggi
15 6,73
3 40,25 – 57,5
Rendah 111
49,78 4
40,25 Kurang
97 43,50
Total 223
100
Gambar 9. Histo Penggunaan Fasilita
Dari tabel
hasil bahwa
Sebagai Salah memiliki katego
tinggi sebanyak 111 siswa atau
kurang. Jadi da Hotspot I ntern
Seluruh Siswa m
e. Efektivitas
Salah Satu Godean Yog
Dari has
10 20
30 40
50 60
Sangat Tinggi
F re
k u
e n
si R
e la
ti f
78 togram Distribusi Frekuensi Kecenderungan Efe
ilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumb Ditinjau dari Seluruh Siswa
el distribusi frekuensi kecenderungan di atas, a
Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspo h Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Seluruh
gori sangat tinggi sebanyak 0 siswa atau 0 ak 1 5 siswa atau 6 , 7 3 , kategori rendah
tau 49,78 , serta 97 siswa atau 43,50 dala dapat disimpulkan bahwa Efektivitas Pengguna
rnet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Di mempunyai kecenderungan dalam kategori ren
s Penggunaan Fasilitas Hotspot I nterne tu Sumber Belajar Ditinjau dari Guru SMA
ogyakarta
asil penelitian yang dilakukan diperoleh renta
6.73 49.78
43.50
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Kategori
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
fektivitas ber Belajar
s, diperoleh
spot I nternet h Siswa yang
0 , kategori ah sebanyak
alam kategori naan Fasilitas
Ditinjau dari rendah.
rnet Sebagai MA Negeri 1
tang skor 28
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
79 sampai dengan
65; Mean sebesar 43,54; Median sebesar 39; Modus sebesar 45 dan Standar Deviasi sebesar 11,199. Sebelum
menyajikan distribusi frekuensi
terlebih dahulu
dicari jumlah
kelas interval, rentang data dan panjang kelas interval.
d. Jumlah Kelas I nterval K
Diketahui: Jumlah data n = 37 Rumus:
K = 1 + 3,3 log n
Penyelesaian: K = 1 + 3,3 log 37 = 1 + 3,3 1,57 = 6,18 Jadi jumlah kelas interval 6 atau 7. Pada penelitian ini
menggunakan kelas interval 7 Kelas.
e. Rentang Data R
Diketahui: Data terbesar = 65; Data terkecil = 28 Rumus:
R = data terbesar – data terkecil
Penyelesaian: R = 65 – 28 = 37 Jadi hasil rentang datanya adalah 37.
f. Panj ang kelas interval P
Diketahui: R rentang data = 37; K jumlah kelas interval = 7 Rumus:
=
Penyelesaian:
P = = 5,29
Jadi hasilnya adalah 5,29 pada penelitian ini digunakan panjang kelas 6 agar lebih komunikatif. Sehingga panjang kelas interval
yang digunakan adalah 6.
Tabel 32. Hasil Distr Kumulatif Efektivita
S
No I nterval
1. 28
– 33
2. 34
– 39
3. 40
– 45
4. 46
– 51
5. 52
– 57
6. 58
– 63
7. 64
– 69
Jumlah
Gambar 10. Histogr Hotspot I nternet
Berdasarkan efektivitas peng
sumber belajar variabel. Untuk
hitung terlebih ideal Mi, dan s
a . Skor ideal te
8 11
2 4
6 8
10 12
28 – 33 34 – 39
F re
k u
e n
si
80 istribusi Frekuensi, Frekuensi Relatif, dan Frekue
itas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Seb Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Guru
al Frekuensi
Frekuensi Relatif
Frekuensi Rel Kumulatif
3 8
21,62 21,62
9 11
29,73 51,35
5 6
16,22 67,57
1 2
5,41 72,98
7 5
13,51 86,49
3 1
2,70 89,19
9 4
10,81 100
37 100
-
gram Distribusi Frekuensi Efektivitas Penggunaa et Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau d
kan hasil tabel dan histogram distribusi nggunaan fasilitas hotspot internet sebagai
ar ditinjau dari guru maka dapat ditentukan ka tuk menentukan kategori skor variabel sebelu
h dahulu skor ideal tertinggi , skor ideal teren n simpangan baku ideal SBi sebagai berikut:
l tertinggi = Ʃ butir kriteria × skor tertinggi = 2 3 × 4 = 9 2
11
6
2 5
1 4
34 – 39 40 – 45
46 – 51 52 – 57
58 – 63 64 – 69
Interval
kuensi Relatif ebagai Salah
elatif
aan Fasilitas dari Guru
si frekuensi ai salah satu
kategori skor elumnya kita
rendah, mean
i
28 – 33 34 – 39
40 – 45 46 – 51
52 – 57 58 – 63
64 – 69
81 b . Skor ideal terendah = Ʃ butir kriteria × skor terendah
= 2 3 × 1 = 2 3 c .
Mean ideal Mi
=
skor ideal tertinggi + skor ideal terendah
=
92 + 23 = 57,5 d.
Simpangan baku ideal SBi
=
skor ideal tertinggi - skor ideal terendah
=
92 - 23 = 11,5 Untuk penentuan kategori skor komponen-komponen digunakan
norma sebagai berikut: Tabel 33. Ketentuan Kategori Skor Untuk Variabel Efektivitas Penggunaan
Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Guru
No. I nterval
Kategori
1 Mi + 1,5 SBi ke atas
Sangat Tinggi 2
Mi sampai dengan Mi + 1,5 SBi Tinggi
3 Mi – 1,5 SBi sampai dengan Mi
Rendah 4
Mi – 1,5 SBi ke bawah Kurang
Berdasarkan harga tabel distribusi di atas dan histogram distribusi frekuensi efektivitas penggunaan fasilitas hotspot internet sebagai salah
satu sumber belajar ditinjau dari guru maka dapat ditentukan distribusi frekuensi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 34. Hasil Distribusi Frekuensi Kecenderungan Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari
Guru
No. I nterval
Kategori Frekuensi
Frekuensi relatif
1 74,75
Sangat Tinggi 2
57,5 – 74,75 Tinggi
5 13,51
3 40,25 – 57,5
Rendah 13
35,14 4
40,25 Kurang
19 51,35
Total 37
100
Gambar 11. Histo Penggunaan Fasilita
Dari tabel
hasil bahwa
Sebagai Salah kategori sanga
sebanyak 5 gu atau 35,14 , s
dapat disimpulka I nternet Sebag
mempunyai kece
f. Aksesibilita
Sumber Be Godean Yog
Dari has
10 20
30 40
50 60
Sangat Tinggi
F re
k u
e n
si R
e la
ti f
82 istogram Distribusi Frekuensi Kecenderungan Efe
ilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumb Ditinjau dari Guru
el distribusi frekuensi kecenderungan di atas, a
Efektivitas Penggunaan Fasilitas Hotspo h Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Guru yan
gat tinggi sebanyak 0 guru atau 0 , kate guru atau 1 3 , 5 1 , kategori rendah sebanya
, serta 19 guru atau 51,35 dalam kategori ku ulkan bahwa Efektivitas Penggunaan Fasilita
agai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau kecenderungan dalam kategori kurang.
itas Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai S Belajar Ditinjau dari Sisw a Kelas X SMA
ogyakarta
asil penelitian yang dilakukan diperoleh renta
13.51 35.14
51.35
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Kategori
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Efektivitas ber Belajar
s, diperoleh
spot I nternet yang memiliki
kategori tinggi nyak 13 guru
i kurang. Jadi ilitas Hotspot
u dari Guru
Salah Satu A Negeri 1
tang skor 28
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
83 sampai dengan
68; Mean sebesar 42,35; Median sebesar 42; Modus sebesar 37 dan Standar Deviasi sebesar 6,812. Sebelum
menyajikan distribusi frekuensi
terlebih dahulu
dicari jumlah
kelas interval, rentang data dan panjang kelas interval.
1. Jumlah Kelas I nterval K
Diketahui: Jumlah data n = 71 Rumus:
K = 1 + 3,3 log n
Penyelesaian: K = 1 + 3,3 log 71 = 1 + 3,3 1,85 = 7,11 Jadi jumlah kelas interval 7 atau 8. Pada penelitian ini
menggunakan kelas interval 7 Kelas.
2. Rentang Data R
Diketahui: Data terbesar = 68; Data terkecil = 28 Rumus:
R = data terbesar – data terkecil
Penyelesaian: R = 68 – 28 = 40 Jadi hasil rentang datanya adalah 40.
3. Panj ang kelas interval P
Diketahui: R rentang data = 40; K jumlah kelas interval = 7 Rumus:
=
Penyelesaian:
P = = 5,71
Jadi hasilnya adalah 5,71 pada penelitian ini digunakan panjang kelas 6 agar lebih komunikatif. Sehingga panjang kelas interval
yang digunakan adalah 6.
Tabel 35. Hasil Distr Kumulatif Akses
Sum
No I nterval
1. 28
– 33
2. 34
– 39
3. 40
– 45
4. 46
– 51
5. 52
– 57
6. 58
– 63
7. 64
– 69
Jumlah
Gambar 12. Histog I nternet Sebagai
Berdasarkan aksesibilitas fas
ditinjau dari sisw Untuk menentu
terlebih dahulu Mi, dan simpan
a . Skor ideal te
6 20
5 10
15 20
25
28 – 33 34 – 39 F
re k
u e
n si
84 istribusi Frekuensi, Frekuensi Relatif, dan Frekue
esibilitas Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Sala umber Belajar Ditinjau dari Siswa Kelas X
al Frekuensi
Frekuensi Relatif
Frekuensi Rel Kumulatif
3 6
8,45 8,45
9 20
28,17 36,62
5 23
32,39 69,01
1 18
25,35 94,36
7 3
4,23 98,59
3 98,59
9 1
1,41 100
71 100
-
togram Distribusi Frekuensi Aksesibilitas Fasilita ai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Siswa
kan hasil tabel dan histogram distribusi asilitas hotspot internet sebagai salah satu sum
iswa kelas X maka dapat ditentukan kategori sk ntukan kategori skor variabel sebelumnya ki
lu skor ideal tertinggi , skor ideal terendah, pangan baku ideal SBi sebagai berikut:
l tertinggi = Ʃ butir kriteria × skor tertinggi
20 23
18
3 1
34 – 39 40 – 45 46 – 51 52 – 57 58 – 63 64 – 69
Interval
kuensi Relatif alah Satu
elatif
itas Hotspot wa Kelas X
si frekuensi umber belajar
skor variabel. kita hitung
, mean ideal
28 – 33 34 – 39
40 – 45 46 – 51
52 – 57 58 – 63
64 – 69
85 = 1 7 × 4 = 6 8
b . Skor ideal terendah = Ʃ butir kriteria × skor terendah = 1 7 × 1 = 1 7
c . Mean ideal Mi
=
skor ideal tertinggi + skor ideal terendah
=
68 + 17 = 42,5 d.
Simpangan baku ideal SBi
=
skor ideal tertinggi - skor ideal terendah
=
68 - 17 = 8,5 Untuk penentuan kategori skor komponen-komponen digunakan
norma sebagai berikut: Tabel 36. Ketentuan Kategori Skor Untuk Variabel Aksesibilitas Fasilitas
Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau dari Siswa
Kelas X
No. I nterval
Kategori
1 Mi + 1,5 SBi ke atas
Sangat Tinggi 2
Mi sampai dengan Mi + 1,5 SBi Tinggi
3 Mi – 1,5 SBi sampai dengan Mi
Rendah 4
Mi – 1,5 SBi ke bawah Kurang
Berdasarkan harga tabel distribusi di atas dan histogram distribusi frekuensi aksesibilitas fasilitas hotspot internet sebagai salah satu
sumber belajar ditinjau dari siswa kelas X maka dapat ditentukan distribusi frekuensi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 37. Hasil Dis Hotspot I nternet S
No. I nterval
1 55,25
2 42,5 – 55,25
3 29,75 – 42,5
4 29,75
Tota
Gambar 13. Histo Fasilitas Hotspot I n
Dari tabel
hasil bahwa
Satu Sumber Be sangat tinggi se
32 siswa atau 52,11 , serta 1
disimpulkan ba Salah Satu Sum
kecenderungan
1.41 0.00
10.00 20.00
30.00 40.00
50.00 60.00
Sangat Tinggi
F re
k u
e n
si R
e la
ti f
86 Distribusi Frekuensi Kecenderungan Aksesibilitas
t Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau d Kelas X
Kategori Frekuensi
Frekuensi re
Sangat Tinggi 1
1,41 Tinggi
32 45,0
Rendah 37
52,1 Kurang
1 1,41
Total 71
100
togram Distribusi Frekuensi Kecenderungan Aks t I nternet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Diti
Siswa Kelas X el distribusi frekuensi kecenderungan di atas,
Aksesibilitas Fasilitas Hotspot I nternet Seb Belajar Ditinjau Dari Siswa Kelas X yang memil
sebanyak 1 siswa atau 1,41 , kategori tingg tau 4 5 , 0 7 , kategori rendah sebanyak 37
ta 1 siswa atau 1,41 dalam kategori kurang. bahwa Aksesibilitas Fasilitas Hotspot I ntern
umber Belajar Ditinjau Dari Siswa Kelas X n dalam kategori rendah.
1.41 45.07
52.11
1.41 Sangat
Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
Kategori
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
tas Fasilitas dari Siswa
relatif
,41 ,07
,11 ,41
00
ksesibilitas Ditinjau dari
s, diperoleh
ebagai Salah iliki kategori
ggi sebanyak 7 siswa atau
g. Jadi dapat rnet Sebagai
mempunyai
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Kurang
87
g. Aksesibilitas Fasilitas Hotspot I nternet Sebagai Salah Satu
Sumber Belajar Ditinjau dari Sisw a Kelas XI SMA Negeri 1 Godean Yogyakarta
Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh rentang skor 28 sampai dengan
54; Mean sebesar 44,59; Median sebesar 45; Modus sebesar 43 dan Standar Deviasi sebesar 4,756. Sebelum
menyajikan distribusi frekuensi
terlebih dahulu
dicari jumlah
kelas interval, rentang data dan panjang kelas interval.
1. Jumlah Kelas I nt erval K
Diketahui: Jumlah data n = 71 Rumus:
K = 1 + 3,3 log n
Penyelesaian: K = 1 + 3,3 log 71 = 1 + 3,3 1,85 = 7,11 Jadi jumlah kelas interval 7 atau 8. Pada penelitian ini
menggunakan kelas interval 7 Kelas.
2. Rentang Data R
