commit to user
11
1. Model pembelajaran yang digunakan adalah tutor sebaya dengan peta konsep
dan modul. 2.
Gaya belajar dibatasi gaya belajar kinestetik dan visual. 3.
Motivasi belajar dikategorikan menjadi dua yaitu motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah.
4. Prestasi belajar dibatasi pada aspek kognitif dan aspek afektif.
5. Materi dalam penelitian adalah materi Tata Surya.
D. RUMUSAN MASALAH
Dari pemaparan latar belakang dan identifikasi masalah maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1. Adakah pengaruh pembelajaran dengan model tutor sebaya dengan peta konsep dan modul terhadap prestasi belajar?
2. Adakah pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar? 3. Adakah pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar?
4. Adakah interaksi antara pembelajaran tutor sebaya dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar?
5. Adakah interaksi antara pembelajaran totor sebaya dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar?
6. Adakah interaksi antara motivasi belajar dan gaya belajar terhadap prestasi belajar?
7. Adakah interaksi antara pembelajaran tutor sebaya, gaya belajar, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar?
commit to user
12
E. TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah maka dapat dirumuskan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Pengaruh pembelajaran totor sebaya dengan peta konsep dan modul terhadap prestasi belajar.
2. Pengaruh gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik terhadap prestasi belajar.
3. Pengaruh motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar.
4. Interaksi antara pembelajaran tutor sebaya dan gaya belajar terhadap prestasi belajar.
5. Interaksi antara pembelajaran tutor sebaya dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
6. Interaksi gaya belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar 7. Interaksi antara pembelajaran tutor sebaya, gaya belajar, motivasi belajar
terhadap prestasi belajar.
F. MANFAAT PENELITIAN
Setelah penelitian ini dilaksanakan, maka diharapkan ada manfaat yang sesuai bagi lembaga pendidikan khususnya SMP Negeri 2 Parang sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
a. Memperoleh gambaran yang jelas pengaruh model totor sebaya, motivasi belajar, gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik kelas IX SMPN 2
Parang.
commit to user
13
b. Sebagai acuan dan landasan pemikiran bagi penelitian model pembelajaran totor sebaya dengan peta konsep dan modul dalam pembelajaran IPA
c. Memberikan kesadaran kepada peserta didik untuk selalu memotivasi diri dalam belajar agar memperoleh prestasi maksimal sesuai dengan yang diharapkan.
2. Manfaat Praktis
a. Guru mendapatkan alternatif model pembelajaran IPA yang aktif, kreatif dan menyenangkan
b. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu bahan pertimbangan
guru untuk membimbing peserta didik dalam belajar dan juga mendorong motivasi peserta didik dalam belajar.
c. Dengan model pembelajaran totor sebaya dengan peta konsep dan modul
peserta didik tidak selalu bergantung pada guru dalam proses belajar tetapi peserta didik akan aktif dan kreatif secara mandiri dalam belajar.
d. Memberikan sumbangan pemikiran kepada guru IPA untuk dapat memilih
metode pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan materi Tata Surya kepada peserta didik
e. Memberikan sumbangan pemikiran kepada sekolah dalam memperbaiki proses
pembelajaran, agar pembelajaran IPA lebih bermakna dan dapat menggali berbagai kompetensi yang dimiliki oleh peserta didik.
commit to user
14
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR,
