32
3. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Praktik Pengelasan
Dibawah ini akan dipaparkan berupa kajian teori tentang prestasi belajar siswa pada mata pelajaran praktik pengelasan. Dalam tinjauan ini akan dijelaskan
mengenai prestasi belajar siswa, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar dan mata pelajaran praktik pengelasan.
a. Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan sebuah rangkaian kata yang terdiri dari dua kata, yakni “prestasi” dan “belajar”. Kedua kata tersebut memiliki arti yang
berbeda. Menurut Djamarah 2012:21 prestasi adalah hasil dari sesuatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, yang menyenangkan hati yang diperoleh dengan
jalan keuletan kerja, baik secara individual maupun kelompok dalam bidang kegiatan tertentu.
Menurut Djaali 2012:108-109 suatu prestasi berkaitan dengan harapan. Harapan seseorang terbentuk melalui belajar dalam lingkunganya. Suatu harapan
selalu mengandung standar keunggulan standard of execellence. Standar ini memungkinkan lingkungan culture tempat seseorang dibesarkan. Oleh karena itu,
standar keunggulan merupakan kerangka acuan bagi seseorang tatkala dia belajar mengerjakan tugas, memecahkan masalah dan mempelajari keterampilan lainnya.
Semua penyimpangan dari kerangka acuan itu dapat membangkitkan afeksi, baik posotif maupun negatif. Salah satu petunjuk yang paling meyakinkan tentang
kerangka acuan semacam itu ialah evaluasi terhadap suatu jenis perbuatan, misalnya siswa telah menyelasaikan tugas dengan baik.
Djamarah 2012:23 menyatakan bahwa belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa-raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil
33 dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut
kognitif, afektif, dan psikomorik. Menurut Nana Sudjana 1996:5 belajar adalah suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan pada diri seseorang.
Sedangkan menurut Agus Suprijono 2012:3 belajar adalah proses mendapatkan pengetahuan. Belajar sebagai konsep mendapatkan pengetahuan dalam
praktiknya banyak dianut. Perubahan sebagai hasil dari proses belajar dapat ditunjukan dalam berbagai bentuk seperti berubah pengetahuan, pemahaman,
sikap dan tingkah laku, keterampilan, kacakapan, kebiasaan serta perubahan aspek-aspek lain yang ada pada individu belajar.
Menurut Sardiman A.M 1996:22 belajar senantiasa merupakan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca,
mangamati, mendengarkan, meniru dan sebagainya. Menurut Sudarwan Danim 1995:65 belajar merupakan suatu proses yang berlangsung secara kontinyu, dari
proses itu akan diperoleh suatu hasil yang disebut dengan hasil belajar atau prestasi belajar dan hasil belajar tersebut kemudian dijabarkan dalam bentuk nilai.
Belajar merupakan proses melihat, mengamati, memahami sesuatau yang dipelajari. Apabila kita bicara tentang cara belajar, maka kita bicara tentang cara
mengubah tingkah laku seseorang atau individu melalui berbagai pengalaman yang ditempuhnya.
Setelah menelusuri uraian diatas, dapat difahami mengenai makna kata “prestasi” dan “belajar”. Menurut Djamarah 2012:23 prestasi belajar adalah hasil
yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari aktivitas belajar. Menurut Nana Sudjana 2005:22 hasil
belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah dia menerima pengalaman belajarnya. Sedangkan menurut Agus Suprijono 2012:5 hasil belajar
34 adalah pola-pola perbuatan nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap,
apresiasi, dan keterampilan. Prestasi belajar atau hasil belajar merupakan suatu produk yang dicapai oleh seseorang setelah melakukan kegiatan belajar. Hasil
belajar berupa nilai yang diperoleh siswa dari proses belajar mengajar yang dituangkan dalam rapor siswa. Hasil belajar ini merupakan informasi bagi guru
maupun siswa tentang kemajuan yang telah dicapai selama mengikuti kegiatan belajar di Sekolah.
Menurut E.P. Hutabarat 1988:11 kelompok hasil belajar terdapat 4 golongan, yaitu:
1 Pengetahuan yang berupa bahan, informasi, gagasan keyakinan, prosedur dan konsep kerja lainnya.
2 Kemampuan untuk menganalisis, memproduksi, mencipta, mengatur, merangkum, berfikir rasional dan menyesuaikan.
3 Kebiasaan dan keterampilan serta menggunakan segala kemampuan 4 Sikap dalam bentuk apresiasi, minat, pertimbangan selera
b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Belajar
Kategori