Teknik Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Interaksi
15
3
Menuntut yang terbaik a. Beri tahu mahasiswa bahwa kita menghendaki kerja
keras mereka b. Tekankan betapa pentingnya memegang teguh prestasi
akademik dan pribadi yang tinggi c. Menjadi dosen yang fokus pada pelanggan bukan
berarti berstandar rendah d. Buat tulisan-tulisan di papan tulis atau dalam bentuk
hand out e. Buat ringkasan di akhir perkuliahan
f. Gunakan bahan ajar suplemen dalam media visual
g. Pilih strategi yang sesuai dengan tingkat daya serap mahasiswa
4
Gunakan contoh nyata a. Dorong mahasiswa untuk mencari material tambahan.
b. Rekomendasikan buku dan artikel dari perpustakaan E-perpustakaan
c. Beri mahasiswa contoh-contoh nyata untuk dianalisis d. Dorong mahasiswa untuk berbagi dan menguji hasil
belajar dengan kelompoknya
5
Tunjukan rasa hormat dan peduli a. Hormati mahasiswa sebagai orang dewasa
b. Panggil mahasiswa sesuai dengan namanya, dan dorong mereka juga melakukan hal yang sama ke
temannya c. Mahasiswa akan menunjukkan minat bila kita juga
menunjukkan itu kepada mereka d. Ajukan pertanyaan untuk mendorong partisipasi
16 e. Tunjukan bahwa kita peduli pada mereka tak peduli
pintar ataupun tidak f.
Gunakan humor yang tepat g. Respon pertanyaan secara hormat
h. Biarkan mereka mengetahui di awal jikalau kita tidak bisa hadir di kelas
6
Fleksibel a. Berlaku fair pada mahasiswa yang tidak masuk kelas
atau tidak mengumpulkan tugas karena alasan yang baik
b. Akui bila kita tidak mampu menjawab pertanyaan. Cari pertanyaan dan jawab di kemudian hari
c. Jika tidak bisa hadir, cari waktu pengganti yang semua mahasiswa bisa
7
Tunjukan konsentrasi pada pembelajaran a. Berbicara berulang-ulang agar mahasiswa bisa
mencatat dengan baik b. Dengarkan pertanyaan dan komentar mereka
c. Hindari terburu-buru menjelaskan suatu topik jika mahasiswa ada yang belum paham
d. Yakinkan pemahaman mahasiswa dengan baik, terutama mahasiswa yang memiliki keterbatasan fisik
e. Hindari mendiskusikan materi yang tak terkait dengan topik perkuliahan
f. Dorong mahasiswa untuk berbicara kalau ada yang
tidak dipahami g. Bersabar jika ada mahasiswa yang berebut
h. Siapkan test di akhir pertemuan
17
8
Sadar keunikan individu a. Ketahui keunikan mahasiswa, intelektualnya, motivasi,
dorongan, gender, suku, orientasi seksual, asal negara, dan kelas sosial
b. Hindari ucapan menghina, mengejek, humor yang melecehkan mahasiswa
9
Gunakan berbagai metode belajar yang variatif. Gunakan paduan yang tepat metode: studi kasus, bermain
peran, dosen tamu, media, demonstrasi, diskusi kelas, latihan, simulasi, dan rekaman video
10
Cobalah tugas belajar campuran Gunakan tugas campuran, misalnya term paper, analisis
kasus, analisis kritis, presentasi kelompok atau individu yang membutuhkan survey atau interview, atau metod lain,
site visits dan tour, problem soling dan aktivitas lapangan.
11
Gunakan peralatan yang tersedia Gunakan peralatan pembelajaran yang ada, papan tulis, flip
chart, OHP, slide projector, dan lainnya untuk lebih membuat perkuliahan menarik.
12
Dampingi tim kerja a. Biarkan mahasiswa saling mengetahui masing-masing
teman b. Dorong untuk bekerja sama mempersiapkan kuliah
c. Dorong mahasiswa untuk bekerja sama menyelesaikan tugas
d. Minta mahasiswa untuk menghargai dan merayakan keberhasilan temannya
e. Buat kelompok belajar atau tim proyek
18 f.
Dorong mahasiswa untuk mengikuti kegiatan kemahasiswaan
13
Mahasiswa belajar lebih baik melalui Learning by doing a. Jika kita memberi tahu mahasiswa sesuatu, mereka
akan lupa.jika anda menunjukkan mereka sesuatu, mereka mungkin ingat. Jika kita melibatkan mereka
dalam perkuliahan, mereka akan memahami itu. b. Mintalah mahasiswa untuk mempresentasikan hasil
kerja mereka pada kelas. Beri bimbingan keterampilan presentasi.
c. Mintalah para mahasiswa untuk merangkum kesamaan dan perbedaan diantara teori, rumusan, metode, model,
temuan penelitian, prosedur, atau proses yang terkait dengan materi yang dipresentasikan.
d. Mintalah mereka untuk menghubung-hubungkan topik yang dipresentasikan dengan dunia nyata.
e. Dorong para mahasiswa untuk menghormati ide orang lain.
f. Gunakan simulasi, role playing.
g. Tantang mereka menggunakan pendekatan baru.
14
Dapatkan feedback sesering mungkin a. Tanya mahasiswa sesering mungkin untuk mengetahui
pemahaman mereka b. Tanya apa yang mereka telah pelajari dengan
mengajukan pertanyaan misalnya: “ hal penting apa yang paling penting dari yang anda pelajari barusan?”.
Apa yang tidak anda pahami?
19
15
Cari masukan dari rekan dosen a. Prakarsai dialog dengan teman tentang masalah dan
tantangan mengajar b. Lakukan lesson study
c. Minta teman untuk mereview silabus yang dibuat
16
Beri mahasiswa feedback yang konstruktif a. Beri mereka penguatan positif dan kritikan membangun.
b. Di perkuliahan terakhir, ada baiknya mereka mengetahui hasil atau nilai dari semua tugas atau nilai lainnya terkait
dengan karya atau capaian mereka. c. Kembalikan tugas-tugas yang telah dikoreksi, atau
koreksian UTSKuis segera mungkin di minggu depan. d. Gunakan strategi pembelajaran yang mampu
menghasilkan feedback penampilan dengan segera. e. Minta mahasiswa menghadap untuk mendiskusikan
progres mereka, terutama mahasiswa yang berkinerja buruk.
f. Beri komentar tertulis terkait kelemahan atau kelebihan
jawaban ujian mereka. g. Panggil mahasiswa secara periodik, untuk meyakinkan
alasan ketidakkehadiran mereka di kelas.
17
Bisa ditemui dan didekati termasuk di dalam dan luar jam kerja
a. Tetap berada di kantor pada jam-jam yang terjadwal. Jika pada jam seharusnya terjadwal hadir di kantor tidak
bisa hadir, beri alasan, mengapa, dan nomor kontak yang bisa dihubungi, atau melalui pesan lain yang bisa
segera ditindaklanjuti.
20 b. Beri mahasiswa nomor telepon yang bisa dihubungi,
termasuk jadwal waktu menelpon. c. Dorong mahasiswa untuk menghubungi kita di kantor.
Dan ketika mereka datang, buat mereka merasa nyaman.
18
Mendorong interaksi mahasiswa-dosen a. Hadiri acara-acara sosial yang didesain untuk
mahasiswa. Misalnya pameran, pentas seni, atau lainnya.
b. Buat peluang untuk berinteraksi dengan mahasiswa di luar kelas.
c. Pertimbangkan untuk bisa memandu diskusi kelompok belajar informal mahasiswa di luar jam kuliah.
19
Jadilan penasehat yang baik a. Pahami anak bimbingan kita, dan pahami juga dokumen
kurikulum. b. Dengarkan komentar, pertanyaan, dan minat mereka.
c. Tulis pesan atau hubungi mereka untuk mengingatkan bila waktu kuliah telah tiba karena habis liburan
panjang. d. Beri nasehat yang cerdas dan hati-hati terkait akademik,
ataupun karir, bila memungkinkan hal yang sifatnya pribadi.
e. Dorong mahasiswa untuk menemui kita.
21
Daftar Pustaka
Arcaro, J.S. 2006 Pendidikan Berbasis Mutu, Prinsip-prinsip Perumusan dan Tata Langkah Penerapan. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. Bonvillian, G.Nowlin, W 1995 Integrating Principles of Total Quality
into Teaching and Learning Dalam Robert, Harry V. ed1995 Academic Initiatives in Total Quality for Higher Education.
Wisconsin: ASQC Quality Press. Hal.95-116. Gaspersz, Vincent 2005 Total Quality Management. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama. Juran, J.M. 1992 Juran on Quality by Design. The New Steps for
Planning Quality into Goods and Services. Singapore: The Free Press.
Robert, Harry V. ed1995 Academic Initiatives in Total Quality for Higher Education. Wisconsin: ASQC Quality Press.
Tjiptono, F. Diana, Anastasia 2011. Total Quality Management. Jogjakarta: Andi
Tribus, Myrion 1995 Total Quality Management in School of Business and Engineering. Dalam Robert, Harry V. ed1995 Academic
Initiatives in Total Quality for Higher Education. Wisconsin: ASQC Quality Press. Hal. 17-40.
22
23
ETIKA DAN MORAL DALAM PEMBELAJARAN
Oleh: Marzuki
1