8 need assessment dalam penyusunan kurikulum pendidikan calon guru SMK
selama ini. 5. Hasil kajian yang dilakukan sebelumnya menyatakan bahwa belum ada
audit yang komprehensif berdasarkan fakta empiris mengenai kualitas dan efek dari pembelajaran yang diprakarsai oleh guru kejuruan. Selain itu,
keterkaitan antara studi dan penelitian bidang akademik dengan situasi mengajar yang sebenarnya masih kurang, sehingga relevansi antara
pendidikan calon guru dengan kompetensi yang diperlukan ketika menjadi guru masih kurang.
6. Rumusan kompetensi guru dalam UU No 14 Tahun 2005 masih bersifat fragmentaris dan tidak bisa digunakan langsung sebagai landasan
penyusunan kurikulum program pendidikan pendidikguru. Oleh karena itu, diperlukan reformulasi dan penegasan keutuhan kompetensi guru yang
mengandung empat kompetensi yang disebutkan dalam undang-undang tersebut yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi
sosial, dan
kompetensi kepribadian
dalam upaya
standarisasi pengembangan kurikulum LPTK.
C. Pembatasan Masalah
Hasil identifikasi masalah menunjukkan permasalahan yang berkaitan dengan profil guru SMK sangat banyakkompleks. Oleh karena itu, untuk keperluan
kedalaman penelitian, maka penelitian ini dibatasi mengenai profil ideal guru SMK- KKTP dan relevansinya dengan kurikulum Prodi PTM FT UNY. Prodi PTM FT
9 UNY dipilih karena kredibilitasnya sebagai lembaga pendidik guru kejuruan
khususnya bidang teknik mesin sudah mendapat pengakuan yang baik, terbukti dari akreditasi Prodi yang memperoleh A dan fasilitas praktiknya yang lengkap. Lulusan
Prodi PTM FT UNY pun telah menduduki berbagai jabatan strategis dalam bidang pendidikan kejuruan. Profil ideal guru SMK-KKTP yang dimaksudkan dalam
penelitian ini adalah uraian mengenai kompetensi apa saja yang perlu dikuasai oleh seorang guru SMK-KKTP. Profil ideal guru SMK-KKTP ini kemudian digunakan
untuk mengetahui relevansinya dengan kurikulum Prodi PTM FT UNY dan proses pembelajarannya. Selain itu, rumusan profil ideal guru SMK-KKTP tersebut juga
akan digunakan untuk mengetahui profil calon guru SMK-KKTP yang tercermin dari mahasiswa peserta Praktik Pengalaman Lapangan PPL. Profil calon guru
dalam hal ini menyangkut tingkat penguasaan kompetensi mahasiswa peserta PPL dari Prodi PTM FT UNY. Penelitian ini melibatkan mahasiswa peserta PPL, dosen
yang menjadi DPL PPL, dan guru SMK-KKTP di SMK wilayah provinsi DIY yang digunakan untuk PPL mahasiswa Prodi PTM FT UNY.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah di atas dapat diturunkan rumusan masalah sebagai berikut.
1. Seperti apakah profil ideal guru SMK-KKTP berdasarkan teori? 2. Bagaimanakah relevansi antara profil ideal guru SMK-KKTP dengan
kurikulum Prodi PTM FT UNY?
10 3. Seberapa memadaikah pembelajaran di Prodi PTM FT UNY dalam
membekali mahasiswa sesuai kompetensi yang dibutuhkan sebagai calon guru SMK-KKTP?
4. Seperti apakah profil calon guru SMK-KKTP?
E. Tujuan Penelitian
