120
3. Relevansi Profil Ideal Guru SMK-KKTP dengan Kurikulum Prodi PTM
FT UNY Option Pemesinan
Relevansi dalam penelitian ini peroleh dengan cara membandingkan rumusan profil ideal guru SMK-KKTP yang telah dianalisis dalam tahap sebelumnya dengan
kurikulum Prodi PTM FT UNY khususnya pada option pemesinan Lampiran 10 halaman 426 dengan melibatkan Kaprodi PTM FT UNY yaitu Dr. B. Sentot
Wijanarka. Rumusan profil ideal guru SMK-KKTP ditabulasi dan digunakan sebagai check list perbandingan kurikulum Lampiran 9 halaman 359. Hasil
perbandingan tersebut disampaikan sebagai berkut.
a. Relevansi pada Aspek Kompetensi Pedagogik
Analisis relevansi profil ideal guru SMK-KKTP dengan kurikulum Prodi PTM FT UNY pada aspek kompetensi pedagogik disampaikan selengkapnya dalam
Lampiran 9 halaman 359. Berdasarkan hasil perbandingan relevansi tersebut, diketahui bahwa 31 butir kompetensi pada aspek kompetensi pedagogik yang
dibutuhkan dalam profil ideal guru telah ada dalam kurikulum Prodi PTM FT UNY. Dengan kata lain, relevansi aspek kompetensi pedagogik adalah 100.
b. Relevansi pada Aspek Kompetensi Bidang Studi Keahlian
Kompetensi yang harus dikuasai guru pada aspek kompetensi bidang studi keahlian sesuai dengan rumusan profil guru ideal terdiri atas 30 butir kompetensi.
Seluruh butir tersebut telah ada dalam kurikulum Prodi PTM FT UNY. Oleh karena itu, relevansi pada aspek kompetensi bidang studi keahlian mencapai 100.
Analisis relevansi ini disampaikan secara lengkap dalam Lampiran 9 halaman 361.
121
c. Relevansi pada Aspek Kompetensi Manajerial
Aspek kompetensi manajerial dalam rumusan profil guru ideal terdiri atas 7 kompetensi. Berdasarkan perbandingan relevansi yang disampaikan dalam
Lampiran 9 halaman 364, ketujuh butir kompetensi pada aspek kompetensi manajerial telah ada dalam kurikulum Prodi PTM FT UNY. Oleh karena itu,
relevansi pada aspek kompetensi manajerial mencapai 100.
d. Relevansi pada Aspek Kompetensi Kepribadian
Aspek kompetensi kepribadian sesuai dengan rumusan profil guru ideal, terdiri atas 22 butir kompetensi. Berdasarkan Lampiran 9 halaman 365, seluruh
butir kompetensi pada rumusan profil ideal guru SMK-KKTP pada aspek kompetensi kepribadian telah termuat dalam kurikulum Prodi PTM FT UNY.
Relevansi aspek kompetensi kepribadian dalam hal ini mencapai 100.
e. Relevansi pada Aspek Kompetensi Sosial
Analisis relevansi profil ideal guru SMK-KKTP dengan kurikulum Prodi PTM FT UNY pada aspek kompetensi sosial disampaikan dalam Lampiran 9
halaman 367. Analisis dilakukan terhadap 12 butir kompetensi sesuai rumusan profil ideal guru SMK-KKTP. Hasil analisis menunjukkan dari 12 kompetensi
tersebut seluruhnya telah ada dalam kurikulum Prodi PTM FT UNY sehingga relevansinya adalah 100.
Berdasarkan analisis relevansi di atas, maka secara akumulatif relevansi antara profil ideal guru SMK-KKTP dengan kurikulum Prodi PTM FT UNY
mencapai 100. Artinya, 102 kompetensi yang ada dalam rumusan profil ideal guru SMK-KKTP telah adadiajarkan dalam kurikulum Prodi PTM FT UNY
122 khususnya option pemesinan. Kurikulum yang digunakan di Prodi PTM FT UNY
telah memfasilitasi penguasaan 102 kompetensi sesuai rumusan profil ideal guru SMK-KKTP.
4. Klasifikasi Kompetensi yang Ada dalam Rumusan Profil Ideal Guru
