Unsur-unsur Persepsi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi Siswa pada Mata

b Tidak malas belajar c Tidak menyuruh orang lain bekerja demi dirinya d Tidak suka berbohong e Tingkah laku yang menyenangkan, mencakup tidak mencontek, tidak membuat keributan dan tidak menganggu orang lain yang sedang belajar Indikator ini merupakan tolak ukur yang nantinya akan digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa.

4. Perhatian Orang Tua

a. Pengertian Perhatian Orang Tua

Menurut Baharuddin 2007:178, Perhatian merupakan pemusatan atau konsentrasi dari seluruh aktivitas orang tua yang ditunjukkan kepada suatu sekumpulan objek. Menurut Sumandi Suryabrata 2008: 14 “perhatian diartikan banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai aktivitas yang sedang dila kukan”. Sedangkan menurut Bimo Walgito 2010: 110 “perhatian merupakan pemusatan atau konsentrasi dari seluruh aktivitas individu yang ditujukan kepada suatu objek atau sekumpulan objek. Menurut UU No 23 tahun 2003 tentang perlindungan anak, orang tua adalah ayah dan atau ibu kandung, atau ayah dan atau ibu tiri, atau ayah dan atau ibu angkat. Dapat disimpulkan bahwa Perhatian Orang Tua adalah pemusatan seluruh aktivitas ayah dan ibu yang ditujukan kepada anak- anaknya secara serius, tanggung jawab, rasa hati dan adanya kewaspadaan.

b. Macam-macam Perhatian Orang Tua

Macam-macam perhatian orang tua digolongkan menjadi tiga macam, yaitu: 1 Atas dasar intensitasnya dibedakan menjadi a Perhatian intensif. Perhatian intensif merupakan perhatian yang sering diberikan kepada suatu objek b Perhatian tidak intensif. Perhatian tidak intensif merupakan bentuk perhatian yang jarang diberikan kepada suatu objek. 2 Atas dasar cara timbulnya perhatian a Perhatian spontan. Perhatian spontan merupakan perhatian yang tidak sengaja yang timbul dengan sendirinya tanpa melalui usaha. b Perhatian sekehendak. Perhatian sekehendak adalah perhatian yang diberikan kepada suatu objek secara sengaja dan adanya usaha memberikan perhatian terhadap suatu objek. 3 Atas dasar luasnya objek yang dikenai perhatian, dibedakan menjadi a Perhatian terpencar. Perhatian terpencar adalah memberikan perhatian kepada berbagai macam objek. b Perhatian terpusat. Perhatian terpusat adalah memberikan perhatian kepada objek yang terbatas atau hanya satu objek saja. Menurut Baharudin 2007: 179 macam-macam perhatian yaitu: 1. Ditinjau dari segi timbulnya perhatian a Perhatian spontan. Perhatian spontam adalah perhatian yang timbul dengan sendirinya tanpa melalui usaha. b Perhatian tidak spontan. Perhatian yang diberikan kepada objek diberikan dengan sengaja atau melalui usaha-usaha tertentu. 2. Ditinjau dari segi banyaknya objek a Perhatian yang sempit. Perhatian yang diberikan oleh individu pada cakupan yang sempit atau dengan kata lain hanya memberikan perhatian objek yang sedikit. b Perhatian yang luas. Perhatian yang diberikan individu pada cakupan yang ,uas atau dengan kata lain memberikan perhatian pada objek yang banyak. 3. Ditinjau dari banyak sempit dan luasnya perhatian maka dapat dibedakan lagi menjadi: a Perhatian konsentratif. Perhatian konsentratif merupakan perhatian yang hanya ditunjukkan kepada satu objek untuk diberikan perhatian. b Perhatian distributif. Perhatian distributif merupakan pemberian perhatian terhadap beberapa objek dalam waktu yang sama.

Dokumen yang terkait

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PREZI, TEMAN SEBAYA, DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJARMATA PELAJARAN AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK N

2 41 167

PENGARUH PEMBELAJARAN AKUNTANSI YANG BERKARAKTER DAN KEPRIBADIAN GURU AKUNTANSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI DASAR SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI

0 15 137

PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI DITINJAU DARI PENGELOLAAN KELAS DAN KOMUNIKASI GURU PADA SISWA Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Ditinjau Dari Pengelolaan Kelas Dan Komunikasi Guru Pada Siswa Program Keahlian Akuntansi Di Sekolah Mene

0 1 17

PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI DITINJAU DARI PENGELOLAAN KELAS DAN KOMUNIKASI GURU PADA SISWA PROGRAM Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Ditinjau Dari Pengelolaan Kelas Dan Komunikasi Guru Pada Siswa Program Keahlian Akuntansi Di Seko

0 1 13

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

6 20 55

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK 17 MAGELANG TAHUN AJARAN 2016/2017.

11 62 208

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA KELAS X AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH WONOSARI TAHUN AJARAN 2016/2017.

1 4 198

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK YPKK 2 SLEMAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 1 203

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR AKUNTANSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 2 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2013/2014.

1 1 179