Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Standar kompetesi Kompetensi Dasar

       Gambar 1. bejana berhubungan yang diisi zat cair sejenis ; a posisi berdiritegak; b posisi dimiringkan sumber : dparamitadewi.wordpres.com commit to user Gambar 13 .a bejana berhubungan yang diisi dengan zat cair sejenis ; b berhubungan yang diisi dengan zat cair tidak sejenis sumber : phisiceducation09.blogspot.com commit to user Kegiatan Langkah Langkah Inkuiri Deskripsi Kegiatan Alokasi Pendahu Luan 1. Mencipta kan 1.1. Pemusatan perhatian : a. Guru memperlihatkan gambar : 15’ Gambar 3. Tekanan hidrostatis di titik garis batas antara dua zat cair adalah sama sumber : http:sumadewiblog.wordpress.com P 1 P 2 commit to user Situasi motivasi awal - Sumur dan palung di dasar laut b. guru memotivasi siswa agar muncul pertanyaan-pertanyaan tentang : - Kenapa sumur tidak kering walau kita memompa air secata terus menerus? - Mengapa permukaan laut selalu rata walaupun dasar laut tidak rata seperti palung pada laut? c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari tekanan zat padat dan indikatornya. Kegiatan Inti Identifikasi Masalah Merumuskan Masalah a. Siswa mengidentifikasi masalah yang telah disajikan di modul yaitu 1. Permukaan teko sama tinggi antara mulut teko dengan corong teko 2. Selang yang ditekuk membentuk huruf U berisi air memiliki ketinggian air yang sama 3. Permukaan dasar laut tidak rata tetapi permukaan air laut rata. b. Siswa mengajukan pertanyaan yang ditemukan pada identifikasi masalah yaitu tentang 1 kenapa permukaan air sama tinggi pada bagian mulut teko yang besar dengan corongnya? 2 mengapa pada selang yang 45’ commit to user Merumuskan hipotesis Pengumpulan data Analisis data ditekuk memiliki permukaan yang sama tinggi? c. Siswa memahami prosedur kegiatan dan merumuskan permasalahan yang telah diajukan. d. siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyusun hipotesis terkait dengan permasalahan yaitu menemukan prinsip bejana berhubungan melalui percobaan dengan mengkaji teori e. Guru memfasilitasi siswa untuk berinteraksi dengan sumber belajarnya maupun berdiskusi dengan teman dalam rangka menguji hipotesis dalam menemukan prinsip bejana berhubungan melalui percobaan f. Mengumpulkan data hasil percobaan dan mencatatnya pada tabel pengamatan g. Diskusi kelompok untuk mengkaji tabel hasil penyelidikan kegiatan belajar 3 bejana berhubungan pada modul pembelajaran berbasis inkuiri commit to user Mengambil keputusan Verifikasi Generalisasi h. Mengolah dan menganalisis data yang diperoleh saat pengamatan untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan analisis data kegiatan belajar 3 bejana berhubungan pada modul i. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja kelompoknya. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya sesuai dengan hasil diskusi kelompoknya masing-masing j. Menyimpulkan hasil diskusi kemudian membandingkan dengan hipotesis awal. k. Memfasilitasi siswa untuk mengkonstruk pengetahuannya secara bersama-sama Penutup a. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran b. Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik d. Memberikan evaluasi 20’ commit to user NO Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk 1 Penilaian Kognitif Tertulis Essay

2 Penilaian Afektif

Pengamatan Lembar penilaian afektif 3 Penilaian Psikomotorik Pengamatan Lembar penilaian Psikomotorik 10 cm 20 cm X commit to user Jawaban : 1. Prinsip hukum bejana berhubungan jika bejana berhubungan diisi dengan zat cair sejenis dan berada dalam kesetimbangan maka tinggi permukaan zat cair pada masing masing kaki bejana akan terletak pada sebuah bidang datar. 2. Yang menyebabkan hukum bejana berhubungan tidak berlaku  Bejana berhubungan diisi oleh zat cair yang memiliki massa jenis yang berbeda  Bejana berhubungan dalam keadaan tertutup, baik salah satu, sebagian, atau seluruh kaki bejana  Adanya unsur pipa kapiler dalam bejana berhubungan. Pipa kapiler adalah pipa kecil yang memungkinkan air menaiki bejana 3. Diketahui Diketahui: h 1 = 10 cm = 10 × 10 –2 m = 1 x 10 –1 m h 2 =20 cm = 20 × 10 –2 m = 2 × 10 –1 m ρ 2 = 1.000 kgm 3 Ditanyakan: ρ 2 = .... ? Penyelesaian: ρ 1 · h 1 = ρ 2 · h 2 ρ 1 × 10 -1 m = 1.000 kgm 3 × 2 × 10 –1 m ρ 1 = 2000 kgm 3 Jadi, massa jenis zat cair tersebut adalah 2000 kgm 3

2. Penilaian Afektif

Data terlampir

3. Penilaian Psikomotorik

Data terlampir perpustakaan.uns.ac.id commit to user Pedoman Penilaian Nilai Siswa = x 100 Surakarta, April 2014 Guru IPA Risprapti Prasetyowati perpustakaan.uns.ac.id commit to user RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP N 2 Ngrampal Mata Pelajaran : IPA Kelas : VIII Semester : II Tahun Pelajaran : 20132014 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit pertemuan ke 4

I. Standar kompetesi

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Indikator Kompetensi

1. Menjelaskan hukum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melakukan dan menjelaskan langkah langkah kegiatan inkuiri mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, generalisasi. 3. Melakukan dan melaporkan percobaan dalam kegiatan inkuiri. 4. Menunjukkan sikap ilmiah rasa ingin tahu, ketelitian, bekerja sama, tanggungjawab dan komunikasi dalam kegiatan inkuiri

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif

 Siswa dapat menjelaskan hukum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari commit to user

2. Psikomotor

 Siswa dapat melakukan langkah langkah kegiatan inkuiri mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, generalisasi.  Siswa dapat melaporkan hasil percobaan prinsip hukum pascal penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Afektif

Terlibat dalam kegiatan inkuiri :  Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam kegiatan belajar  Siswa menunjukkan ketelitian dalam kegiatan belajar.  Siswa dapat bekerjasama dengan baik dalam kelompok untuk menyelesaikan penyelidikan.  Siswa menunjukkan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dalam kegiatan belajar  Siswa dapat melakukan komunikasi dengan baik dalam diskusi yang meliputi penyampaikan ide dan menghargai pendapat individu atau kelompok.

V. Materi Ajar Hukum pascal

Hukum pascal membahas mengenai tekanan zat cair pada ruang tertutup. Bunyi hukum pascal adalah sebagai berikut ‘Tekanan yang diberikan pada zat cair dalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah dengan sama besar’ Dengan melakukan kegiatan penyelidikan, kamu akan lebih memahami bahwa tekanan yang diberikan oleh zat cair dalam ruang tertutup akan diteruskan ke segala arah dengan sama besar. Sebagai contoh, ada sebuah bejana berhubungan U yang besar kaki kaki bejananya tidak sama. Kaki bejana 1 lebih commit to user