IX. Sumber Belajar
Sumber belajar : Modul IPA berbasis inkuiri materi tekanan
XI. Penilaian
NO Jenis Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk
1 Penilaian Kognitif
Tertulis Essay
2 Penilaian Afektif
Pengamatan Lembar
penilaian afektif
3 Penilaian
Psikomotorik Pengamatan
Lembar penilaian
Psikomotorik
1. Penilaian kognitif Pertanyaan :
1. Bagaimana hubungan antara gaya yang diberikan dan luas permukaan benda dengan besarnya tekanan? point 30
2. Sebuah kubus kayu dengan rusuk 10 cm beratnya 40 N terletak di atas lantai. Berapa tekanan yang terjadi pada kubus kayu? point 40
3. Sebutkan aplikasi dari konsep tekanan pada zat padat dalam kehidupan sehari hari? point 30
Jawaban :
1. Hubungan antara tekanan, gaya dan luas bidang Besarnya gaya sebanding dengan tekanan, semakin besar gaya maka
semakin besar juga tekanannya dan sebaliknya. Besarnya luas bidang yang ditekan berbanding terbalik dengan tekanan,
semakin besar luas bidang tekan maka semakin kecil tekanannya dan sebaliknya.
Hubungan antara tekanan, gaya dan luas bidang diberi persamaan
A F
P
T
commit to user
2. Diketahui P Diketahui
F = 40 N Sisi = 10 cm
2
Ditanya P =...?
Jawab A = s x s = 10 cm x 10 cm = 100 cm
2
= 0,01m
2
2
4000 01
, 40
m N
A F
P
U U
U
3. Aplikasi dalam kehidupan yaitu Mengiris dengan pisau yang tajam dan pisau yang tumpul
Alas sepatu sepak bola
2. Penilaian Afektif
Data terlampir
3. Penilaian Psikomotorik
Data terlampir
Pedoman Penilaian
Nilai Siswa = x 100
Surakarta, April 2014 Guru IPA
Risprapti Prasetyowati perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Ngrampal
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VIII
Semester : II
Tahun Pelajaran : 20132014
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit pertemuan ke 2
I. Standar kompetesi
Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
III. Indikator Kompetensi
1. Menjelaskan hubungan antara tekanan, massa jenis, tinggi zat cair dan gaya gravitasi pada konsep tekanan hidrostatis
2. Melakukan dan menjelaskan
langkah langkah kegiatan inkuiri mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data, menganalisis data, generalisasi. 3. Melakukan dan melaporkan percobaan dalam kegiatan inkuiri.
4. Menunjukkan sikap ilmiah rasa ingin tahu, ketelitian, bekerja sama, tanggungjawab dan komunikasi dalam kegiatan inkuiri
commit to user
IV. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara tekanan, massa jenis, tinggi zat cair dan gaya gravitasi pada konsep tekanan hidrostatik
2. Psikomotor
Siswa dapat melakukan langkah
langkah kegiatan
inkuiri mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data, menganalisis data, generalisasi Siswa dapat melaporkan hasil percobaan dalam hubungan antara tekanan,
massa jenis, tinggi zat cair dan gaya gravitasi pada konsep tekanan hidrostatis
3. Afektif
Terlibat dalam kegiatan inkuiri : Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam kegiatan belajar
Siswa menunjukkan ketelitian dalam kegiatan belajar. Siswa dapat bekerjasama dengan baik dalam kelompok untuk
menyelesaikan penyelidikan. Siswa menunjukkan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dalam
kegiatan belajar. Siswa dapat melakukan komunikasi dengan baik dalam diskusi yang
meliputi penyampaikan ide dan menghargai pendapat individu atau kelompok.
V. Materi Ajar
Tekanan hidrostatik Tekanan yang diberikan oleh zat cair diam karena gaya berat yang
dimilikinya disebut sebagai tekanan hidrostatis. Tekanan hidrostatis dipengaruhi oleh kedalaman, percepatan gravitasi, dan massa jenis zat air. Secara matematis,
tekanan hidrostatis dirumuskan sebagai berikut perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
Kategori