Whole, Part, dan Whole–Part-Whole keseluruhan, per bagian adalah pendekatan
xii
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
atas ilmu dan keterampilan Richard J. Stiggins;1987. Penilaian ini menggeser metode penilaian tradisional yang menggunakan tes tulis pilihan ganda, mengisi bagian pernyataan yang
kosong, benar-salah, mencocokkan yang selama ini digunakan. Lima perbedaan mendasar dari penilaian autentik dan tradisional adalah sebagai berikut.
1. Penilaian autentik melalui unjuk kerja, sedangkan tradisional melalui bagaimana respons
peserta didik. 2. Penilaian autentik berdasarkan pendekatan pada kehidupan nyata, bukan diciptakan
seperti dalam penilaian tradisional. 3. Penilaian autentik adalah melalui aplikasi bukan hanya mengenali.
4. Penilaian autentik digunakan untuk menilai aspek spiritual dan sosial; pengetahuan dan keterampilan.
5. penilaian trasdional adalah teacher-structured, dan student-structured pada penilaian autentik. 6. Penilaian autentik dilakukan seketika, penilaian tradisional tidak langsung dilakukan.
Penilaian autentik memiliki 3 komponen, yaitu: standar, portofolio, serta tugas dan rubrik. Standar adalah capaian yang dapat diobservasi dan terukur. yaitu Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, dan indikator yang harus dipahami dan mampu dilakukan oleh peserta didik. Tugas yang diberikan kepada peserta didik dirancang untuk dapat menilai kemampuan
dan kompetensi peserta didik dalam mengaplikasikan kemampuan dan ilmu yang dimiliki dalam kehidupan nyata.
Rubrik: adalah petunjuk skala penilaianskor yang digunakan untuk menilai unjuk kerja peserta didik berdasarkan kriteria tugas yang diberikan. Penilaian autentik menggunakan
skala pengukuran, yang disesuaikan dengan capaian kriteriaindikator oleh peserta didik.
Rubrik Menggiring Bola dengan kaki bagian dalam pada permainan Sepak Bola
Kriteria 1
2 3
Posisi badan Sejajar dengan bola, mata melihat ke bola
x1 Kriteria belum
tercapai Salah satu kriteria
tercapai Kedua kriteria
tercapai Bola mengenai kaki bagian
dalam tepat di tengah, tumpuan badan dan kaki kiri
x3 Kriteria belum
tercapai Salah satu kriteria
tercapai Kedua kriteria
tercapai Kaki mengendalikan bola,
selalu dekat dengan tubuh x1
Kriteria belum tercapai
Salah satu kriteria tercapai
Kedua kriteria tercapai
Bola di depan tubuh dan dikendalikan dengan cepat
x1 Kriteria belum
tercapai Salah satu kriteria
tercapai Kedua kriteria
tercapai
Portofolio adalah kumpulan pekerjaan peserta didik dari serangkaian tugas yang dipilih oleh guru untuk menggambarkan sebuah catatan tentang proses pencapaian peserta didik, pada
kompetensi tertentu.
Ada tiga kategori portofolio atau catatan tentang peserta didik yang dapat dipilih, yaitu: tentang perkembangan, pameran atau evaluasi. Setiap jenis portofolio memiliki tujuan dan catatan yang berbeda.
1
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan