27 Dari teori dan fakta yang telah diuraikan diatas, maka gurupendidik harus
mampu memahami cara berfikir remaja dan memberikan metode pembelajaran yang tepat. Media pembelajaran
Game
Edukasi Komputer adalah media yang dibuat untuk memungkinkan siswa bermain game sambil mempelajari materi-
materi pelajaran, sehingga diharapkan proses belajar menjadi sesuatu yang menyenangkan. Dan dengan adanya
Game
Edukasi Komputer ini diharapkan akan mengarahkan kebiasaan siswa yang suka bermain
game
ini diarahkan kepada hal yang positif.
B. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Dewi Yulianti 2011 yang meneliti tentang
Efektivitas Penggunaan Media Gambar Dilengkapi CD Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ekosistem Kelas VII SMP Negeri 1
Ngaringan Tahun Ajaran 20102011 dengan hasil penelitian media gambar dilengkapi CD pembelajaran dapat berperan efektif terhadap hasil belajar
peserta didik pada mata pelajaran biologi materi pokok ekosistem, dengan rata-rata nilai hasil belajar kelompok eksperimen adalah 79,56 dan
kelompok kontrol adalah 71,73. Dan juga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kognitif peserta didik antara kelas
eksperimen yang diberi treatment penggunaan media gambar dilengkapi CD pembelajaran dengan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional
pada mata pelajaran biologi materi pokok ekosistem kelas VII di SMP Negeri 1 Ngaringan, dengan nilai t-hitung t-tabel yaitu 3,764 1,67.
28 2.
Penelitian yang dilakukan oleh Rian Esti Widiana 2009 yang meneliti tentang Efektivitas Penggunaan Media CD Interaktif Fisika SMP Dalam
Pembelajaran Fisika Pokok Bahasan Getaran Dan Gelombang Pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Bantarbolang Kab. Pemalang Tahun Ajaran
20082009 dengan hasil terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran dengan CD Interaktif produk A dan pembelajaran dengan CD
Interaktif produk B terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bantarbolang tahun ajaran 20082009. Hal ini ditunjukkan dengan
perolehan nilai t-hitung sebesar 2,0752 sedangkan t-tabel pada taraf signifikan 5 dengan derajat kebebasan 86 adalah 1,989. Skor rata-rata
prestasi belajar posttest menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang menggunakan CD Interaktif produk B sebesar 17,00 lebih tinggi dari pada
prestasi belajar siswa yang menggunakan CD Interaktif produk A sebesar 15,70. Hasil tersebut diperkuat dengan hasil uji kelayakan media yang
menyatakan bahwa skor rata-rata CD Interaktif dari produk B sebesar 88,42 lebih tinggi dari pada CD Interaktif dari produk A sebesar 75,64.
29
C. Kerangka Pikir
