Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Di era globalisasi seperti saat ini, kemajuan teknologi informasi dan komunikasi berkembang sangat pesat dan telah memberikan inovasi baru dalam dunia pendidikan. Kemajuan teknologi yang terus berkembang dari waktu ke waktu membuat dunia pendidikan semakin tidak terlepas dari kebutuhan akan media-media pembelajaran yang inovatif dan kreatif berbasis teknologi. Berdasarkan pengamatan melalui observasi pada tanggal 5 Januari 2013 di SMP Negeri 1 Kota Mungkid ditemukan fakta bahwa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya materi “Perangkat Keras Komputer” guru mata pelajaran kurang optimal dalam memanfaatkan maupun memberdayakan sumber pembelajaran. Pernyataan tersebut dibuktikan dengan pembelajaran TIK yang cenderung masih berpusat pada guru sedang siswa masih nampak pasif. Metode pembelajaran yang digunakan di SMP Negeri 1 Kota Mungkid masih belum variatif. Guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dalam setiap penyampaian materi pelajaran. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa yang kurang memuaskan. Siswa kurang bisa mengembangkan diri dan cenderung dipaksa untuk menghafal atau mengingat materi yang disampaikan. Pengalaman belajar merupakan serangkaian proses dan peristiwa yang dialami oleh setiap individu khususnya siswa dalam ruang lingkup tertentu ruangan kelas sesuai dengan metode ataupun strategi pembelajaran yang diberikan oleh masing-masing pendidik. Pengalaman belajar berdampak pada hasil belajar. Pengalaman belajar perlu dievaluasi karena evaluasi pengalaman 2 belajar merupakan proses pengumpulan dan penginterpretasian informasi atau data yang dilakukan secara terus-menerus dan sistematis untuk menentukan tingkat pencapaian hasil belajar. Sehingga, hubungan antara pengalaman belajar dengan hasil belajar adalah pengalaman belajar merupakan salah satu faktor yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Pengalaman belajar dimiliki oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran di suatu institusi pendidikan sekolah. Pengalaman belajar mengacu kepada interaksi antara pebelajar dengan kondisi eksternalnya. Kondisi eksternal yang dimaksud adalah ICT, kompetensi performansi pendidik dan metode pembelajaran yang diterapkan oleh pendidik, lingkungan, proses pembelajaran, keterampilan, kondisi kelas, dan media pembelajaran. Salah satu faktor yang mempengaruhi pengalaman belajar adalah media pembelajaran. Media pembelajaran yang tepat dan menarik dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar. Azhar Arsyad 2002 mengemukakan bahwa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar adalah dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar. Dalam perkembangannya, media pembelajaran mengikuti perkembangan teknologi. Pengelompokan berbagai jenis media apabila dilihat dari segi perkembangan teknologi oleh Seels Glasgow 1990 dibagi ke dalam dua kategori luas, yaitu pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir. Dalam media teknologi mutakhir terdapat media berbasis mikroprosesor salah satu contohnya adalah permainan komputer Arsyad, 2002. 3 Game edukasi merupakan media yang cukup populer dan sedang banyak dikembangkan untuk mendukung proses pembelajaran di dalam kelas. Game edukasi merupakan game yang bertujuan memancing minat belajar anak sambil bermain sesuai dengan yang dikemukakan oleh Henry 2007 bahwa game edukasi sebenarnya lebih mengacu pada isi dan tujuan game, bukan termasuk dalam genre game yang sebenarnya dan bertujuan memancing minat anak sambil belajar. Oleh karena itu diperlukan adanya sebuah media berupa game edukasi yang mampu memberi efek menarik dan menyenangkan bagi siswa dalam proses pembelajarannya. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh peneliti pada tanggal 5 Januari 2012 di SMP Negeri 1 Kota Mungkid, media yang digunakan untuk mendukung pembelajaran khususnya untuk mata pelajaran TIK masih sangat terbatas sehingga diperlukan adanya media pembelajaran yang mampu mendukung proses pembelajaran sehingga nantinya mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Media yang umumnya dan masih digunakan saat ini adalah media berupa buku mata pelajaran. Buku merupakan media konvensional yang masih digunakan sampai sekarang. Kecenderungan membaca buku mata pelajaran khususnya buku mata pelajaran TIK pada anak kelas VII SMP Negeri 1 Kota Mungkid tahun ajaran 20122013 cenderung rendah. Rendahnya minat siswa membaca buku mata pelajaran TIK dikarenakan buku merupakan media pembelajaran yang kurang menarik dan membosankan. Hal ini nantinya juga akan berpengaruh pada hasil belajar siswa. 4 Berdasarkan fakta yang telah ditemukan di lapangan, rendahnya minat siswa untuk mengikuti pelajaran TIK berdampak pada hasil belajar siswa yang belum memuaskan. Untuk mencapai nilai di atas KKM ≥75, siswa perlu belajar dengan sebuah media yang menarik dan menyenangkan sehingga siswa lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran dan mampu memahami materi pelajaran secara lebih baik. Game edukasi merupakan salah satu model media pembelajaran yang menarik dan merupakan terobosan terbaru di dalam dunia pendidikan. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 5 Januari 2013 di SMP Negeri 1 Kota Mungkid, mata pelajaran TIK khususnya pada mater i “Perangkat Keras Komputer” membutuhkan sebuah media pembelajaran yang menarik untuk memudahkan menghafal serta memahami komponen penyusun komputer, bentuk komponen komputer, ciri-ciri dan jenis komponen komputer, dan lain sebagainya. Game edukasi yang digunakan nantinya harus efektif berdaya guna bagi siswa dalam membantu mengingat dan memahami materi pelajaran. Efektivitas sebuah media pembelajaran dalam hal ini game edukasi dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Semakin tinggi hasil belajar siswa menunjukkan media pembelajaran dalam hal ini game edukasi yang diberi nama Game Edukasi Komputer efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Game edukasi ini dibuat dengan menggunakan Adobe Flash CS4 . Dengan menggunakan game edukasi diharapkan siswa lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan belajar sehingga akan berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran TIK. Adobe Flash CS4 dapat digunakan untuk membuat suatu 5 game edukasi yang baik tetapi banyak yang belum menyadari akan hal tersebut. Selama ini penggunaan Adobe Flash CS4 hanya untuk membuat suatu media presentasi atau bahan ajar yang bersifat satu arah saja non interaktif, dimana siswa hanya berlaku sebagai pendengar atau penonton saja tanpa terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Dari uraian tersebut maka perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh game edukasi pokok bahasan perangkat keras komputer Game Edukasi Komputer terhadap hasil belajar TIK siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kota Mungkid tahun ajaran 20122013. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Dwyer 1978, menyebutkan bahwa setelah lebih dari tiga hari pada umumnya manusia dapat mengingat pesan yang disampaikan melalui tulisan sebesar 10, pesan audio 10, visual 30 dan apabila ditambah dengan melakukan, maka akan mencapai 80. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka game edukasi dapat dikatakan sebagai media yang mempunyai potensi yang sangat besar dalam membantu proses pembelajaran sehingga mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran TIK. 6

B. Identifikasi Masalah