Saran KESIMPULAN DAN SARAN

KISI-KISI SOAL BAHASA INDONESIA TEMA LINGKUNGAN SEKITAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal Tes Non tes Pil Ganda Isian Essay Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Menyebutkan isi teks agak panjang 20- 25 kalimat yang dibaca dalam hati Peserta didik menjawab pertanyaan tentang bacaan yang berjudul “ Kedudukan Matahari”. √ Tes Tertulis Peserta didik membaca dengan serius bacaan yang berjudul “Kedudukan Matahari. Non Tes: Daftar skala pengam atan Peserta didik memecahkan masalah bersama- sama untuk menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang “kedudukan matahari”. Non Tes: Daftar skala pengam atan Memahami teks dengan membaca intensif 150-200 kata dan membaca puisi. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang 150-200 kata yang dibaca secara intensif. Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks yang telah dibaca. √ Tes Tertulis Peserta didik membaca teks dengan intonasi dan lafal yang tepat. Non Tes: Daftar skala pengam atan Peserta didik bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok. Non Tes: Daftar skala pengam atan KISI-KISI SOAL IPA TEMA LINGKUNGAN SEKITAR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal Tes Non tes Pil Ganda Isian Essay Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifik asi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari. Peserta didik mendeskripsikan kedudukan matahari pada pagi hari pukul 08.10-10.45 √ Tes Tertulis Peserta didik menggambar dengan tepat, letak dan panjang bayang-bayang hasil percobaan. √ Tes Tertulis Peserta didik menunjukkan keseriusan dalam melakukan percobaan tentang kedudukan matahari. Non Tes: Daftar skala pengamatan Peserta didik menunjukkan keseriusan dalam melakukan percobaan tentang kedudukan matahari. Non Tes: Daftar skala pengamatan Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubunganny a dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. Mendeskripsik an kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar. Peserta didik menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. √ Tes Tertulis Peserta didik mendeskripsikan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia. Non Tes: Daftar skala pengamatan Peserta didik memeragakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari. Non Tes: Daftar skala pengamatan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus 1 Satuan Pendidikan : SD NEGERI DARATAN Kelas Semester : II 2 Mata pelajaran terkait : Bahasa Indonesia dan IPA Tema : Lingkungan Sekitar Sub Tema :Kedudukan dan Kegunaan Matahari Hari, Tanggal : Alokasi Waktu : 4 35 menit

B. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.

b. IPA

Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari.

C. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

Menyebutkan isi teks agak panjang 20-25 kalimat yang dibaca dalam hati

b. IPA

Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.

D. Indikator

1. Competence

SIKLUS I

a Bahasa Indonesia

a Peserta didik menjawab pertanyaan tentang bacaan yang berjudul “ Kedudukan Matahari”.

b IPA

1 Peserta didik mendeskripsikan kedudukan matahari pada pagi hari pukul 08.10-10.45 2 Peserta didik menggambar dengan tepat, letak dan panjang bayang- bayang hasil percobaan.

2. Conscience

1 Peserta didik membaca dengan serius bacaan yang berjudul “Matahariku”. 2 Peserta didik menunjukkan keseriusan dalam melakukan percobaan tentang kedudukan matahari.

3. Compassion

1 Peserta didik memecahkan masalah bersama-sama untuk menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang “Matahariku”. 2 Peserta didik bekerjasama dengan teman untuk melakukan percobaan tentang kedudukan matahari..

E. Tujuan Pembelajaran

a. Competence

1 Bahasa Indonesia

a Setelah peserta didik menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang “Matahariku”, peserta didik semakin mengerti isi dari bacaan “Matahariku”. 2 IPA a Setelah peserta didik mendeskripsikan tentang kedudukan matahari pada pagi hari pukul 08.10-10.45, peserta didik mampu membedakan tentang kedudukan matahari. b Setelah peserta didik didik menggambar dengan tepat, letak dan panjang bayang-bayang hasil percobaan, peserta didik semakin mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari.

b. Conscience

1 Setelah peserta didik membaca dengan serius bacaan yang berjudul “Matahariku”, peserta didik menyadari pentingnya keseriusan dalam membaca. 2 Setelah peserta didik menunjukkan keseriusan dalam melakukan percobaan tentang kedudukan matahari, peserta didik menyadari pentingnya keseriusan dalam melakukan percobaan.

c. Compassion

1 Setelah peserta didik bekerjasama dalam menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang “Matahariku” peserta didik mampu memiliki kemampuan bekerjasama dengan teman. 2 Setelah peserta didik bekerjasama saat menyelesaikan tugas kelompok, peserta didik mampu bekerjasama dengan teman dalam mengerjakan tugas.

F. Materi Ajar

a. Menjawab pertanyaan bacaan. b. Kedudukan matahari pada pagi hari.

G. Metode Pengajaran

1. Eksperimen 2. Tanya jawab 3. Penugasan 4. Diskusi

H. Nilai kemanusiaan

1. Kerjasama 2. Keseriusan

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I Sabtu, 05 April 2014 a. Konteks 1 Salam pembuka dan berdoa. 2 Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik. 3 Mengadakan apersepsi a Pernahkah kamu mengamati matahari? b Di sebelah mana ia muncul? c Apa bentuknya? 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Pengalaman

1 Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari tiga sampai empat anak. 2 Peserta didik dibagikan LKS. 3 Peserta didik diajak membaca teks bacaan “Matahariku” secara bersama-sama. 4 Peserta didik mengulangi membaca teks bacaan dalam hati. 5 Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas di LKS. 6 Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi. 7 Peserta didik mengerjakan evaluasi. 8 Peserta didik didampingi pendidik menyimpulkan hasil belajar.

c. Refleksi

1 Pendidik mengajak peserta didik untuk selalu bekerjasama dengan teman dalam mengerjakan tugas, terutama dalam tugas mengisi dan menempel gambar yang baru saja dilakukan.

d. Aksi

1 Peserta didik bekerjasama compassion dengan teman, dalam mengerjakan tugas mengisi dan menempel gambar secara serius conscience . 2 Peserta didik membaca hasil kerja tersebut dengan baik dan benar competence .

e. Evaluasi

Peneliti mengamati hasil competence C1 Bahasa Indonesia, conscience C2 , dan compassion C3 . Pertemuan II 12 April 2014 a. Konteks 1 Salam pembuka dan berdoa. 2 Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik. 3 Mengadakan apersepsi a Siapa yang tadi pagi berangkat ke sekolah dengan berjalan kaki? b Apakah ada yang mengamati bayangannya sendiri? c Dimanakah letak bayangan kita, ketika berangkat sekolah? d Apakah sama, bentuk dan letak bayangan kita pada pagi hari dan siang hari? 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Pengalaman

1 Peserta didik diajak ke halaman sekolah untuk mengamati matahari. 2 Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari tiga sampai empat anak. 3 Peserta didik dibagikan LKS. 4 Peserta didik bekerjasama untuk melakukan percobaan tentang kedudukan matahari. 5 Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas di LKS. 6 Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi. 7 Peserta didik mengerjakan evaluasi. 8 Peserta didik didampingi pendidik menyimpulkan hasil belajar.

c. Refleksi

1 Pendidik mengajak peserta didik untuk selalu untuk selalu bersyukur terhadap keberadaan matahari. 2 Apa yang kalian ketahui tentang kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari?

d. Aksi

Peserta didik mengucap syukur atas keberadaan matahari dengan mewarnai matahari dan menulis “Terima Kasih Matahari”.

e. Evaluasi

Peneliti mengamati hasil competence C1 Bahasa Indonesia, conscience C2 , dan compassion C3 . J. Alat dan Sumber Belajar Pertemuan Ke Judul Buku Penyusun Tahun Terbit kota terbit Hal Keteranga n 1 Ayo Belajar Bahasa Indonesia II Praptanti, dkk 2008 Yogyakarta Kanisius 1 Sains untuk SD Haryanto, 2004 Jakarta Erlangga