49
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian komparatif. Penelitian komparatif merupakan suatu penelitian yang bertujuan untuk membandingkan atau
menganalisis perbedaan-perbedaan dalam variabel. Jadi tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis persepsi mahasiswa Universitas Sanata Dharma
terhadap program pendidikan profesi guru ditinjau dari jenis kelamin, program studi dan prestasi belajar akademik.
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi di Universitas Sanata Dharma, Kampus I Mrican, Kampus III Paingan dan Kampus IV Kota Baru
Yogyakarta pada bulan Agustus sampai dengan Oktober 2010. Sasaran penelitian adalah mahasiswa Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan FKIP
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswai FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Objek penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah persepsi mahasiswa terhadap program pendidikan profesi guru ditinjau dari jenis kelamin, program studi dan
prestasi belajar akademik.
D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel
1. Populasi Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono 2008:61. Sesuai dengan masalah yang diteliti
maka populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FKIP tahun ajaran 20092010 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Sampel Penelitian
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Bila populasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari
semua yang ada pada populasi, karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari
populasi itu Sugiyono, 2008:62. Apabila subjeknya kurang dari 100 lebih baik diambil semuanya sehingga penelitiannya merupakan penelitian
populasi. Jika jumlah subjeknya besar dapat diambil antara 10 −15 atau
20 −25 atau lebih Arikunto, 2006:134. Berdasarkan tabel yang
dikembangkan oleh Isaac dan Michael dengan tingkat kesalahan 5,
maka jumlah sampel dalam penelitian ini ditetapkan sebanyak 317 mahasiswa FKIP tahun ajaran 20092010 yang berasal dari Prodi
Pendidikan Akuntansi, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Pendidikan Bahasa
Inggris, Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Fisika, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan
Ilmu Pendidikan-Kekhususan Pendidikan Agama Katolik. 3.
Teknik Penarikan Sampel Penelitian Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah
proportionate stratified dan convenience sampling. Teknik proportionate
stratified digunakan karena populasinya mempunyai anggota atau unsur
yang tidak homogen dan berstrata secara proporsional. Teknik pengambilan sampel convenience sampling dilakukan dengan cara
memilih responden yang kebetulan ditemui pada saat penelitian. Teknik pengambilan sampel proporsi dilakukan untuk menyempurnakan
penggunaan sampel berstrata. Ada kala banyaknya subjek yang terdapat pada setiap strata tidak sama. Oleh karena itu untuk memperoleh sampel
yang representatif, pengambilan subjek dari setiap strata ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya subyek dalam masing-
masing strata. Adapun pengambilan banyaknya sampel mahasiswa dari masing-
masing prodi satu sama lainnya berbeda sesuai dengan total jumlah
mahasiswa yang ada pada tiap prodi. Pengambilan jumlah sampel dari masing-masing prodi adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1 Jumlah Sampel dari Setiap Program Studi
No Prodi
Jumlah Mahasiswa
Jumlah Sampel 1. Pendidikan
Akuntansi 341
30,41 30 2. Pendidikan
Ekonomi 168
14,98 15 3. Pendidikan
Sejarah 171
15,25 15 4. Pendidikan
Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah 398 35,49
35 5. Pendidikan
Bahasa Inggris
782 69,75 70
6. Bimbingan dan
Konseling 280
24,97 25 7. Pendidikan
Fisika 177
15,78 16 8. Pendidikan
Matematika 416
37,10 37 9. Pendidikan
Biologi 73
6,51 7
10. Pendidikan Guru Sekolah Dasar
533 47,54 48
11. Ilmu Pendidikan-Khususan Pendidikan Agama Katolik
215 19,17 19
Total 3.554 317
E. Variabel Penelitian dan Pengukurannya
Kategori