Deskripsi Responden dan Variabel Penelitian

89

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Responden dan Variabel Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus sampai dengan Oktober 2010. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Tahun Ajaran 20092010. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dengan memberikan kuesioner tertutup kepada responden. Penyebaran kuesioner dilakukan oleh peneliti dengan mendatangi berbagai program studi di lingkungan FKIP di kampus Mrican, Paingan dan Kota Baru Universitas Sanata Dharma. Kuesioner diberikan kepada mahasiswa yang pada saat itu berada di kampus. Peneliti memberikan penjelasan maksud kuesioner dan seluk beluk mengenai pendidikan profesi guru. Setelah diberi penjelasan, responden diminta untuk mengisi kuesioner. Kuesioner tersebut diminta untuk diisi saat itu juga dan setelah diisi kemudian diminta kembali oleh peneliti. Pertimbangan penyebaran kuesioner secara langsung mempunyai tujuan agar mendapat response rate yang tinggi. Sebelum menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa dari berbagai program studi, mula- mula peneliti membagi terlebih dahulu kuesioner kepada 30 mahasiswa untuk dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Setelah diperoleh hasil bahwa kuesioner valid dan reliabel, maka kuesioner dibagikan lagi kepada 317 mahasiswa USD. Secara keseluruhan response rate dari responden adalah 100, karena peneliti membagikan kuesioner secara langsung kepada responden dan menunggu responden untuk mengisi kuesioner, kemudian langsung dikumpulkan. Berikut ini deskripsi persepsi mahasiswa terhadap program pendidikan profesi guru ditinjau dari jenis kelamin, program studi dan prestasi belajar akademik. Penilaian untuk variabel Prestasi Belajar Akademik dan Persepsi Mahasiswa menggunakan Penilaian Acuan Patokan tipe II. Karakteristik Responden Penelitian 1. Jenis Kelamin Tabel 5.1 Distribusi Responden menurut Jenis Kelamin No Jenis Kelamin Frekuensi Frekuensi Relatif 1 Laki-laki 129 41 2 Perempuan 188 59 317 100 2. Program Studi Tabel 5.2 Distribusi Responden menurut Program Studi No Prodi Frekuensi Frekuensi Relatif 1 Pendidikan Akuntansi 30 9 2 Pendidikan Ekonomi 15 5 3 Pendidikan Sejarah 15 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI No Prodi Frekuensi Frekuensi Relatif 4 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah 35 11 5 Pendidikan Bahasa Inggris 70 22 6 Bimbingan dan Konseling 25 8 7 Pendidikan Fisika 16 5 8 Pendidikan Matematika 37 12 9 Pendidikan Biologi 7 2 10 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 48 15 11 Ilmu Pendidikan-Kekhususan Pendidikan Agama Katolik 19 6 317 100 3. Prestasi Belajar Akademik Untuk menghitung Indeks Prestasi berupa IP kumulatif ada 4 komponen yang harus diperhatikan yaitu HM Huruf Mutu, AM Angka Mutu, M Mutu dan K Kredit. Dari data yang diperoleh diketahui bahwa IPK terendah adalah 1,80 dan IPK tertinggi adalah 4,00. Penilaian prestasi belajar dapat diketahui dengan menggunakan pedoman Penilaian Acuan Patokan tipe II. Skor IPK tertinggi yang diharapkan dapat dicapai oleh para mahasiswa adalah 4,00, sehingga akan diperoleh sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 5.3 Interpretasi Prestasi Belajar Akademik Mahasiswa Perhitungan Interval Skor Frek. Frekuensi Relatif Kategori Kecenderungan Variabel di atas 81 x 4,00 = 3,24 3,24 - 4,00 72 23 Sangat Tinggi 66 x 4,00 = 2,6 2,64 - 3,23 154 49 Tinggi 56 x 4,00 = 2,24 2,24 - 2,63 75 24 Cukup 46 x 4,00 = 1,84 1,84 - 2,23 15 5 Rendah di bawah 46 x 4,00 = 1,84 1,84 1 Sangat Rendah 317 100 Dengan melihat tabel penilaian pestasi belajar akademik di atas dapat dijelaskan bahwa kategori sangat tinggi ada 23, kategori tinggi 49, kategori cukup 24, kategori rendah 5 dan kategori sangat rendah 0. Dengan melihat penjelasan tersebut, maka dapat disimpulkan prestasi belajar akademik mahasiswa FKIP Tahun Ajaran 20092010 Universitas Sanata Dharma termasuk dalam kategori tinggi. 4. Interpretasi Persepsi Mahasiswa terhadap Pendidikan Profesi Guru Banyaknya butir kuesioner variabel persepsi mahasiswa terhadap pendidikan profesi guru berjumlah 35 item dan mempunyai rentang skor antara 35 sampai 175. Berdasarkan data yang diperoleh diketahui bahwa skor tertinggi sebesar 175 dan skor terendah sebesar 73. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Kategorisasi dari persepsi sangat buruk sampai dengan sangat baik dilakukan dengan mengacu pada Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II : Tabel 5.4 Interpretasi Persepsi Mahasiswa FKIP terhadap Pendidikan Profesi Guru Perhitungan Interval Skor Frek. Frekuensi Relatif Kategori Kecenderungan Variabel di atas 81 175-35 + 35 = 148 148 – 175 50 16 Sangat Baik 66 175-35 + 35 = 127 127 – 147 150 47 Baik 56 175-35 + 35 = 113 113 – 126 88 28 Cukup 46 175-35 + 35 = 99 99 – 112 18 6 Buruk di bawah 46 175-35 + 35 = 99 99 11 3 Sangat Buruk 317 100 Dengan melihat tabel penilaian persepsi mahasiswa di atas dapat dijelaskan bahwa kategori sangat baik ada 16, baik 47, cukup 28, buruk 6 dan sangat buruk 3. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa FKIP Tahun Ajaran 20092010 Universitas Sanata Dharma terhadap PPG termasuk dalam kategori baik.

B. Analisis Data