kelinci, lompat kangguru dan kelereng. Permainan tersebut dipilih karena sesuai dengan indikator melakukan gerak lokomotor berlari dan melompat serta
membersihkan diri setelah beraktifitas.
4.1.2.2.3 Menulis Indikator Tujuan Pembelajaran
Indikator dan tujuan pembelajaran merupakan satu keterkaitan yang erat dan harus sesuai dengan kompetensi dasar dengan mengacu kurikulum 2013 yang
tengah berlaku saat ini. Peneliti mengembangkan indikator sesuai dengan kompetensi dasar yang sudah ada pada buku panduan untuk guru. Pengembangan
indikator disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, namun tidak lepas dari materi pembelajaran yang akan diajarkan. Peneliti juga mengembangkan tujuan
pembelajaran dengan melihat kesesuaian dengan indikator yang akan dicapai. Tujuan pembelajaran harus memperhatikan komponen yang terdapat di dalamnya.
Komponen yang dimaksud adalah adanya unsur A Audience, B Behaviour, C Condition, D Degree. Kelima unsur ini harus terdapat di dalam tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4.1.2.3 Kualitas penelitian RPPH berbasis permainan anak kelas 1 subtema Aku Merwat Tubuhku
Peneliti melakukan validasi pakar untuk menilai apakah produk sudah baik atau kurang baik. Berikut ini adalah penjabaran 1 hasil validasi produk, 2
kualitas produk, 3 revisi produk.
4.1.2.3.1Validasi Produk
Validasi dilakukan kepada para pakar ahli pembelajaran, guru kelas 1 dan kepala sekolah. Validasi peneliti lakukan sebelum produk diujicobakan secara
terbatas. Instrumen validasi yang digunakan peneliti diambil dari instrumen dari
Instrumen Pemantauan dan Evaluasi Sertifikasi Guru 2014 yang dikeluarkan oleh Kemendikbud tahun 2014.
Kuesioner Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH memuat 30 item penilaian. Jumlah skor maksimal yang diperoleh peneliti adalah 90. Rumus
perhitungan kuesioner penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH sebagai berikut ini.
Tabel 4.8 Kriteria Penialain RPP-H Kemendikbud 2014
PERINGKAT NILAI
Amat Baik AB 90AB100
BaikB 80B≤
90 Cukup C
70C≤80 Kurang K
≤70
Gambar 4.1 Rumus Perhitungan Skor Penilaian RPP-H Kemendikbud 2014
Validasi produk yang dilakukan oleh 12 ahli bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan kualitas produk sebelum di uji cobakan. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian akan direvisi jika perolehan rerata penilaian keseluruhan dari para ahli. Produk divalidasi oleh pakar ahli yang bertujuan untuk mengetahui
kualitas produk yang peneliti buat sebelum diujicobakan. Produk peneliti mendapatkan skor total 92,33 termasuk dalam kategori amat baik AB. Rekapan
nilai yang peneliti peroleh dari para pakar ahli dan juga komentar yang sangat membangun dari para pakar ahli.
Tabel 4.9 Rekapan Nilai Pakar Ahli untuk RPP-H pembelajaran 1
No Aspek
Validator Rata-rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
Nilai = X 100
A Identitas Mata Pelajaran
1. 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
B Perumusan Indikator.
1 3
3 2
3 3
3 2
3 3
3 3
2 2,75
2 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2,83
3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
2,83
4 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2,83
C Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan.
1 3
3 3
3 2
2 2
3 2
3 3
2 2,58
2
2 3
3 3
3 2
2 3
2 3
3 2
2,58 D
Pemilihan Materi Ajar 1
2 3
3 3
3 2
2 3
3 3
3 3
2,75
2
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2,91
3
2 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2,83 E
Pemilihan Sumber Belajar 1
2 3
3 3
2 3
2 3
3 3
3 3
2,75
2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
F Pemilihan Media Belajar
1 2
3 3
3 3
2 2
3 3
3 3
3 2,75
2 2
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 2,83
3
3 3
3 3
2 2
2 3
3 3
3 3
2,75
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
G Metode Pembelajaran
1 3
3 3
3 3
3 2
2 3
3 3
3 3
2
3 3
3 3
2 3
2 2
3 3
3 3
3
3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
H Skernario Dengan Karakterisktik Peserta Didi
1 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
1 2,83
2
3 3
3 3
3 2
2 2
3 3
3 3
2,75
No Aspek
Validator Rata-rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2,91
4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 1
2,83
5 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
I Rancangan Penilaian Autentik
1
2 2
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2,75
2
2 2
3 3
3 2
2 3
2 2
3 3
2,5
3 3
2 3
3 3
2 2
3 3
2 3
3 2,66
4 3
2 3
3 3
2 2
3 2
1 3
3 2,5
Rata-rata 2,7
2,86 2,86
3 2,86
2,5 2,56
2,8 2,8
2,76 3
2,56 2,63
2,77
Rata-rata Total
Keterangan Ahli : 1. Ahli Pembelajaran Tematik kurikulum 2013.
2. Ahli Pembelajaran PPKn. 3. Ahli Pembelajaran Pendidikan Bahasa Indinesia.
4. Ahli Pembelajaran dengan media Permainan. 5. Ahli Pembelajaran Ahli Pembelajaran IPS dan Kurikulum 2013.
6. Ahli Pembelajaran Matematika 7. Ahli Pembelajaran PPKn dan IPS
8. Guru kelas 1 9. Guru kelas 1
10. Guru Mata Pelajaran Agama 11. Kepala Sekolah
12. Ahli Pembelajaran IPS Tabel 4.10
Rekapan Komentar Pakar Ahli, untuk RPP-H pembelajaran 1
No Ahli
Komentar 1
Ahli Pembelajaran Tematik kurikulum
2013. 1.1 Materi dirinci permuatan dan lengkapi penilaian
untuk KI 1. 1.2 Indikator KI 3 gunakan kata kerja lain.
1.3 Tujuan Pembelajaran belum nampak Degree. 1.4 Muatan pembelajaran diperjelas secara detail
dalam coretan tertulis Apa?. 1.5 Kegiatan pembelajaran benahi kata kerja dengan
baik untuk menempatkan 5M.
2
Ahli Pembelajaran Pendidikan Bahasa
Indonesia. 2.1 Cermati lagi alokasi waktu.
2.2 Pertimbangkan penggunaan kata kerja operasional dalam Indikator.
No Ahli
Komentar 4
Ahli Pembelajaran 4.1 LKS bukan termasuk Intrumen penilaian.
Matematika 4.2 Sejajarkan antara kegiatan guru dan siswa.
4.3 Lihat dan cek kata sambung.
5 Guru kelas 1
5.1 Perbaiki materi agar sesuai dengan buku pegangan siswa.
5.2 Perbaiki indikator ini. tertulis dalam RPP-H
6 Guru Mata Pelajaran
Agama 6.1 Untuk pembelajaran 1-6 sudah baik, dan sudah
runtut. Namun indikator KI 1 dan KI 2 diperbaiki. 6.2 Degree belum nampak pada tujuan pembelajaran.
7 Kepala Sekolah
7.1 Penulisan pengetikan diperbaiki lagi.
Hasil rekapan expert judgment pada pembelajaran 1 menunjukkan angka 2,77 atau sama 2,77x30 sama dengan 83 maka termasuk dalam kategori baik.
Dikatakan sangat baik karena tabel konversi 83 termasuk dalam range penilaian skala 80B≤
90 skor yang peneliti peroleh berdasarkan hasil validasi para pakar termasuk dalam kategori baik. Tabel 4.2 hasil rekapan pembelajaran 1 diatas dapat
dilihat setiap poin dalam RPP-H mendapatkan nilai dan masukan-masukan yang berbeda dari setiap pakar ahli. Tidak semua pakar berkomentar secara detail per-
pembelajaran, kebanyak para ahli hanya mengomentari secara keseluruhan pada setiap pembelajaran.
Tabel 4.11 Rekapan Nilai Pakar, untuk RPP-H Ahli pembelajaran 2
No Aspek
Validator Rata-rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
A Identitas Mata Pelajaran
1. 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
B Perumusan Indikator.
1
3 3
2 3
3 3
2 2
3 3
3 2
2,66
2 3
3 2
3 3
3 2
3 3
3 3
2 2,75
3 3
2 2
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2,75
4
3 2
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
2,75 C
Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan. 1
3 3
2 3
3 2
2 3
3 3
3 2
2,66
2 2
3 1
3 3
2 2
3 3
3 3
2 2,5
D Pemilihan Materi Ajar
1 2
2 2
3 3
2 3
2 3
3 3
2 2,5
2 3
3 2
3 2
2 3
3 3
3 3
2 2,75
3 3
3 2
3 3
2 3
3 3
3 3
1 2,66
E Pemilihan Sumber Belajar
1
2 3
2 3
3 3
2 3
3 3
3 3
2,75
2 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2,91
3 2
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2,83
4
3 2
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2,83 F
Pemilihan Media Belajar 1
3 3
2 3
3 2
2 3
3 3
3 3
2,75
2 3
3 2
3 3
2 3
3 3
3 3
3 2,83
3
3 2
2 3
2 2
2 3
3 3
3 3
2,66
4 3
3 2
3 3
2 3
3 3
3 3
3 2,66
G Metode Pembelajaran
1 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2,91
2
3 3
2 3
2 3
2 2
3 3
3 3
2,66
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2,83
H Skernario Dengan Karakteristik Peserta Didik
1
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
2
2 3
2 3
2 2
2 2
3 3
3 3
2,5
3 3
2 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2,83
4 2
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
1 2,66
5
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2,81 I
Rancangan Penilaian Autentik 1
2 3
3 2
3 2
2 2
3 3
3 3
2,58
2 2
3 3
2 3
2 2
2 2
3 3
3 2,5
3
3 3
3 2
3 2
2 2
2 2
3 3
2,5
4 3
3 3
2 3
2 2
2 2
2 3
3 2,5
Rata-rata 2,73
2,8 2,2
2,86 2,83
2,5 2,6
2,56 2,9
2,93 3
2,66 2,71
2,47
Rata-rata Total
Keterangan Ahli : 1. Ahli Pembelajaran Tematik kurikulum 2013.
2. Ahli Pembelajaran PPKn. 3. Ahli Pembelajaran IPS
4. Ahli Pembelajaran dengan media Permainan. 5. Ahli Pembelajaran Ahli Pembelajaran IPS dan Kurikulum 2013.
6. Ahli Pembelajaran Matematika 7. Ahli Pembelajaran PPKn dan IPS
8. Guru kelas 1a
9. Guru kelas 1b 10. Guru Mata Pelajaran Agama
11. Kepala Sekolah 12. Ahli Pembelajaran IPS
Tabel 4.12 Rekapan Komentar Pakar Ahli, untuk RPP-H pembelajaran 2
No Ahli
Komentar 1
Ahli Pembelajaran
Tematik kurikulum
2013. 1.1 Penilaian KI 1.
1.2 Perbaiki Indikator. 1.3 Degree belum nampak pada tujuan pembelajaran.
1.4 Perhatikan seluruh RPP-H yang dibuat, buka permendikbud yang terbaru tahun 2014, gunakan itu sebagai acuan dalam
membuat RPP-H 2013.
2 Ahli
Pembelajaran PPKn.
2.1 Akan lebih baik jika urutan pembelajaran disejajarkan.
3 Ahli
Pembelajaran IPS
3.1 Yang diajarkan adalah Bahasa Indonesia, maka gunakanlah
Bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik ejaan maupun penulisan.
No Ahli
Komentar 4
Guru Kelas 1a 4.1 Perbaiki kata kerja indikator KI 1 dan KI 2 agar bisa diukur. 4.2 Letak kegiatan guru dan kegiatan siswa sidejajarkan dan
sesuaikan dengan nomornya, agar tidak menimbulkan kesalahan.
5 Guru Kelas 1b 5.1 Perbaiki tujuan pembelajaran, karena degree belum
nampak. 5.2 Urutkan dengan benar langkah-langkah kegiatan sesuaikan
