3.5.3.3 Kuisioner tanggapan siswa
Peneliti menggunakan kuisioner untuk siswa sebagai timbal balik dari siswa apakah pembelajaran yang peneliti rancang melalui RPP-H merupakan
pembelajaran yang menyenangkan. Hasil kuisioner siswa tersebut akan menjadi evaluasi bagi peneliti apakah uji coba terbatas yang dilakukan menyenangkan dan
bermanfaat bagi siswa. kisi-kisi kuisioner tanggapan siswa dapat dilihat pada tabel 3.7 di bawah ini.
Tabel 3.7 Kisi-kisi kuesioner tanggapan siswa
No Komponen Penilaian
1
Pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan
2
Kesan yang diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran berbasis permainan
3
Kesan yang diperoleh siswa terhadap materi yang diajarkan melalui permainan
Tabel 3.8 diatas merupakan kisi-kisi yang digunakan pada kusioner tanggapan siswa untuk mengetahui komentar siswa untuk uji coba RPP-H
berbasis permainan anak, dan kusioner tersebut telah melalui validasi pakar ahli.
3.6 Dokumentasi
Data dokuemntasi dalam penelitian ini berupa literatur dan dokumentasi tes yang diberikan kepada siswa dari hasil uji coba terbatas. Berikut ini akan
dijabarkan tentang 1 kajian literatur dan 2 dokumentasi tes.
3.6.1 Kajian literatur
Dokuemntasi diugnakan untuk menghimoun dan menganalisi dokumen. Tahaon pertama peneliti melakukan kajian literatur. Kajian literatur dilakukan
dengan mengkaji media massasumber informasi terkait implementasi kurikulum 2013.
3.6.2 Dokumentasi tes
Tes merupakan sebuah evaluasi untuk menilai hasil belajar siswa terhadap suatu kompetensi tertentu. Tes dibagi menjadi dua yaitu Pretest dan Posttest.
Pretest dan Posttest merupakan evaluasi yang diberikan pada saat sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Seniati dalam Widodo, 2010 menyatakn bahwa
tes dilakukan sebelum Pretest dan setelah pemberian perlakukan Posttest kepada kelompok atau subjek, tes yang diberikan pada Pretest dan Posttest
merupakan tes yang sama. Peneliti melakukan uji validitas dan rebilitas empirik terhadap isntrumen tes
di SD K JB. Instrumen tes diujikan kepada siswa kelas 1 SD K JB sebanyak 35 siswa. Jumlah soal yang digunakan dalan uji coba tes adalah sebanyak 20 soal
yang peneliti susun berdasarkan indikator yang terdapat dalam subtema aku merawat tubuhku kelas I sekolah dasar. Tabel 3.8 di bawah ini menjelaskan
tentang kisi-kisi soal tes yang dipakai peneliti. Tabel 3.8
Kisi-kisi Soal Tes
No Kompetensi Dasar
Indikator Soal No Soal
Item Soal A.
Bahasa Indonesia
1. 3.2 Mengenal teks petunjukarahan
tentang perawatan
tubuh serta
pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.2.1 Mengenal bagian- bagian tubuh yang harus
dijaga kebersihannya. 3.2.2 menjelaskan urutan
mencuci tangan sebelum makan.
1,2,3,4
B Matematika
1. 3.1 Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan
bahasa yang
sederhana. 3.1.1 mengetahui lambang
bilangan 5,6,
2. 3.2 Mengenal bilangan asli sampai
99 dengan menggunakan benda- 4.1.1
Menjumlahnkan Bilangan dibawah 10.
7,8,9,10,1 1,
No Kompetensi Dasar
Indikator Soal No Soal
Item Soal
benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
12,13,14 C
PPKn
1. 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.1.1 menjelaskan sikap tertib dalam kehidupan
sehari-hari. 15,16.
D PJOK
1. 3.1 Mengetahui konsep gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Mengidentifikasi
gerakan berbaris
dan melompat.
18,17
2. 3.8 Mengetahui bagian-bagian tubuh
sendiri, kegunaan, dan cara menjaga kebersihannya
terutama badan,
kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki,
serta menjaga kebersihan pakaian yang
digunakan. 3.8.1 Menjelaskan cara
merawat bagian-bagian
tubuh. 19
E SBDP
1. 3.1 Mengenal cara dan hasil karya
seni Ekspresi. 3.1.1
Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu
cara mengekpresikan diri. 20
Tabel 3.9 merupakan kisi-kisi tes yang dijadikan acuan pembuatan soal tes yang akan dijadikan Pretest dan Posttest. Hasil Pretest dan Posttest didapatkan
dari analisis soal yang peneliti buat untuk dijadikan acuan guna mencari data yang dibutuhkan pada saat uji coba lapangan secara terbatas. Pretest dan Posttest akan
dianalisis dan dibandingkan apakah ada perbedaan rata-rata nilai pada Pretest dan Posttest sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran dengan produk peneliti.
3.7 Validitas dan Reliabilitas Instrumen