3.8 Ringkasan Instrumen Penelitian
Peneliti membuat tabel berisi instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data informasi yang digunakan selama melakukan penelitian. Berikut
ini adalah ringkasan instrumen penelitian yang dilakukan peneliti. Ringkasan isntrumen penilitian dapat dilihat pada tabel 3.13 berikut ini.
Tabel 3.11 ringkasan Instrumen Penelitian
TPD Instrumen
Tahap Data
Subjek Validasi
Wawancara Pedoman
wawancara Studi rendah
Analisis kebutuhan
guru Isi Exspert
Judgment Face
interview Uji coba
terbatas Komentar
guru dan siswa
Guru dan siswa
Isi Exspert Judgment
Face interview
Observasi Pedoman
observasi Studi rendah
Analisis kebutuhan
Guru dan siswa
Terstruktur Uji coba
terbatas Situasi kelas
Guru dan siswa
Terstruktur
Kuesioner Lembar
kuesioner Penilaian
produk Kualitas
RPPH Validator
Terstruktur Uji coba
terbatas Komentar
guru dan siswa
Guru dan siswa
Terstruktur
Dokumentasi Panduan
telaah dokumentasi
Studi rendah Kualitas
perangkat pembelajaran
Silabus, RPPH
Isi Exspert Judgment
Soal Tes Uji coba
terbatas Dampak
produk siswa
Isi, face, konstruk
3.9 Teknik Analisis Data
Penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Setyosari 2010 analisis data dibagi menjadi dua yaitu analisis statistik dan analisis non-statistik,
analisis statistik digunakan pada data yang berupa angka-nagka kuatitatif atau data yang dikuantifikasi, sedangkan analisis non-statistik digunakan pada data
kualitatif atau data tekstular, data kualitatif berupa komentar yang dikemukakan oleh para pakar ahli pembelajaran.
Data yang terdapat dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Setyosari 2010 analisis data dibagi menjadi dua, yaitu analisis statistik dan
analisis non-statistik. Analisis statistik digunakan pada data yang berupa angka- angka kuantitatif atau data yang dikuantifikasi. Sedangkan analisis non-statistik
digunakan pada data kualitatif atau data tekstular. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari kuisioner RPP, silabus, uji validitas, reliabilitas soal serta
hasil tes soal siswa. Data kualitatif diperoleh dari data wawancara. Data wawancara tersebut meliputi analisis kebutuhan guru, analisis kebutuhan siswa
dan wawancara mengenai tanggapan guru terhadap hasil pembelajaran dari uji coba terbatas. Data kualitatif juga diperoleh dari kajian literatur terhadap media
masasumber informasi yang terkait dengan kurikulum 2013. Teknik analisis data dimulai pada tahap pendahuluan, tahap pengembangan,
tahap validasi produk, tahap instrumentasi persiapan uji coba terbatas dan tahap uji coba terbatas. Analisis data tersebut akan diuraikan secara rinci sebagai berikut
ini.
3.9.1 Tahap Pendahuluan
Data kuantitatif pada tahap ini berupa hasil dari kuesioner penilaian RPP-H dan silabus.
Nilai hasil kuesioner penilaian
RPPH ditujukkan dengan menggunakan rumus yang telah terstandar yang terdapat pada buku Materi
Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014 SD Kelas I Kemendikbud, 2014. Nilai yang diperoleh dari lembar kuesioner kemudian
diolah dengan menggunakan rumus yang tertera pada gambar 3.2. Gambar 3.3 Rumus Perhitungan Kusioner Kemendikbud, 2014
Hasil penilaian yang telah dilakukan kemudian dikelompokkan ke dalam beberapa kriteria untuk mengetahui tingkat kualitas produk yang dihasilkan.
Kriteria hasil penilaian dapat dilihat pada table 3.14 di bawah ini. Tabel 3.12
Kriteria Penliaian RPP-H
PERINGKAT NILAI
Amat Baik AB 90AB100
BaikB 80B≤
90 Cukup C
70C≤80 Kurang K
≤70
Hasil penilaian silabus juga dihitutng dengan menggunakan rumus. Rumus diambil dari evaluasi diri sekolah EDS 2012. Berikut ini rumus penilaia silabus.
Gambar 3.4 Rumus Penilaian Silabus Depdiknas, 2012
Analisis data kualitatif pada tahap ini dilakukan dengan menganalisis gambaran keadaan pada saat melakukan wawancara analisis kebutuhan guru dan
siswa. Wawancara dalam rangka menganalisis data kualitatif dilaksanakan melalui Nilai =
100
Nilai = 100
wawancara langsung dan wawancara secara terstruktur. Tujuannya adalah untuk mengetahui kebutuhan guru dan siswa dalam implementasi Kurikulum 2011.
3.9.2 Tahap Pengembangan
Analisis data pada tahap ini merupakan analisis dari studi literatur mengenai kondisi pendidikan yang ada pada saat akan dilakukan penelitian. Hasil analisis
tersebut kemudian dijadikan salah satu landasan dalam pengembangan produk. Studi literatur yang dilakukan peneliti adalah mengumpulkan data-data mengenai
kondisi pendidikan melalui media masa berupa artikel pada surat kabar.
3.9.3 Tahap Validasi
Tahap validasi produk oleh para pakar dianalisis dengan menggunakan rumus yang telah terstandar yang terdapat pada buku Materi Pelatihan Guru
Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014 SD Kelas I Kemendikbud, 2014: 127. Menentukan nilai dengan menggunakan rumus yang dapat dilihat pada
gambar 3.4 berikut ini. Gambar 3.5 Rumus Penilaian Produk
Hasil penilaian yang telah dilakukan kemudian dikelompokkan ke dalam beberapa kriteria untuk mengetahui tingkat kualitas produk yang dihasilkan.
Kriteria hasil penilaian dapat dilihat pada table 3.14.
3.9.4 Tahap Instrumentasi
Data yang dihasilkan dari tahap ini adalah berupa data kuantitatif. Tahap instrumentasi adalah tahap persiapan untuk melakukan uji coba terbatas. Data
yang dianalisis pada tahap ini adalah validitas dan reliabilitas soal tes. Uji Nilai =
100
validitas osal tes dilakukan pada 30 responden. Validitas soal dapat dihitung menggunakan rumus korelasi product moment atau metode Pearson menurut
Sudijono 2009. Rumus dapat dilihat pada gambar 3.1 di atas. Setelah di dapat hasil soal yang valid, tahap berikutnya adalah mencari
reliabilitas dari soal tersebut. Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui reliabilitas instrumen pembelajaran berupa soal evalusi. Tujuan dari reliabilitas
adalah untuk memperkuat hasil pengukuran suatu instrument. Reliabilitas soal dapat dianalisis dengan menggunakan metode Alpha Cronbach Purwanto, 2009:
175. Rumus untuk mencari reliabilitas data dapat dilihat pada gambar 3.5 berikut ini.
Gambar 3.6 Rumus Reliabilitas Purwanto, 2009
Keterangan: n = Jumlah butir
= Varians butir = Varians total
Hasil perhitungan dari uji relabilitas ini berpedoman pada tabel kriteria koefisien reliabilitas menurut Sugiyono 2011. Tabel 3.15 menjelaskan tentang
koefisien reliabilitas menurut Sugiyono. Tabel 3.13
Kriteria Koefisien Reliabilitas
Interval koefisien reliabilitas
Kualitatif 0,91 – 1,00
Sangat tinggi 0,71 – 0,90
Tinggi 0,41 – 0,70
Cukup 0,21 – 0,40
Rendah
1 − ⅀
⅀
Interval koefisien reliabilitas
Kualitatif Negatif – 0,20
Sangat rendah
3.9.5 Tahap Uji Coba Terbatas
Tahap uji coba terbatas menghasilkan data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil pretest dan posttest. Jumlah soal pretest dan
posttest masing-masing 11 soal. Bentuk soal pretest dan posttest berupa pilihan ganda. Penskoran butir item soal pada soal pretest dan posttest berdasarkan
pedoman sebagai berikut, skor 1 apabila siswa menjawab benar dab skor 0 apabila siswa menjawab salah. Jumlah skor maksimal yang akan diperoleh adalah 10.
Total skor yang diperoleh kemudian dihitung dengan rumus sebagai berikut. Gambar 3.7 Rumus Perhitungan pretest dan posttest
Hasil dari nilai yang diperoleh siswa dari uji pretest dan posttest kemudian dihitung jumlah rata-ratanya. Rata-rata uji pretest dan rata-rata uji posttest
dihitung dengan cara berikut ini. Gambar 3.8 Rumus Perhitungan Rata-rata
Hasil rata-rata dari hasil pretest dan posttes menganalisis presentase hasil rata-rata pretest dan posttest. Analisis presentase dilakukan untuk mengetahui
apakah terdapat perbedaan dan peningkatan pada uji pretest dan posttest. Presentase uji pretest dan posttest dihitung dengan rumus berikut.
Nilai = 100
Rerata =
gambar 3.9 Rumus Perhitungan Peningkatan Siswa
Data kualitatif pada tahap ini adalah berupa hasil wawancara kepada guru terhadap pembelajaran yang dilakukan pada kegiatan uji coba terbatas. Tujuan
dari pegumpulan data ini adalah untuk mengetahui keefektifan dari produk yang disusun oleh peneliti. Hasil wawancara dianilisis dengan cara analisis deskriptif.
3.10 Jadwal Penelitian
Penelitian ini dilakukan selama enam bulan, terhitung dimulai pada bulan Juli 2014 dan berakhir pada bulan Desember 2014. Berikut ini adalah jadwal
penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Tabel 3.14
Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Bulan Juli
Agustus September
Oktober November
Desember 1
Pengumpulan data
2 Pembuatan
produk 3
Validasi produk 4
Revisi produk 5
Validitas soal 6
Uji coba
terbatas 7
Pengolahan data 8
Penyususnan laporan
9 Ujian skripsi
Persentase =
̅ ̅
̅
x 100
94
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV ini berisi uraian hasil penelitian dan pembahasan mengenai RPP-H tematik 2013 subtema Aku Merawat Tubuhku untuk kelas I semester Sekolah
dasar. Poin-poin yang akan diuraikan yaitu: 1 hasil penelitian, dan 2 pembahasan. Hasil penelitian dan pembahasan diuraikan sebagai berikut:
4.1 Hasil Penelitian
Bagian ini mendeskripsikan hasil yang diperoleh peneliti selama melakukan penelitian berdasarkan rumusan masalah dan pertanyaan penelitian di lapangan.
4.1.1 Rumusan Masalah Penelitian
Rumusan masalah penelitian adalah “Bagaimana model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPP-H berbasis permainan subtema Aku
Merawat Tubuhku mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I Sekolah Dasar?”.
Peneliti menggunakan model penyusunan RPP-H sesuai dengan ketentuan penyusunan RPP-H kurikulum 2013 berdasarkan Kemendikbud 2014.
Penyusunan RPPH juga disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Hasil analisis kebutuhan, siswa menginginkan kegiatan pembelajaran yang berbasisis
permainan. Pernyataan tersebut juga diperkuat oleh guru yang menyatakan bahwa metode kegiatan pembelajaran yang baik untuk anak SD adalah bermain.
4.1.2 Pertanyaan Penelitian
Hasil penelitian akan dijabarkan dibawah ini yang meliputi: 1 situasi di lapangan berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013. 2 prosedur penelitian
penyusunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPP-H. 3 kualitas produk penelitian pengembangan RPP-H menurut pakar ahli. 4 dampak
RPP-H menggunakan media pembelajaran.