pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Penelitian ini
menggunakan kuisioner tiga tahap, yaitu 1 tahap studi pendahuluan, 2 penyusunan produk yaitu kuisioner untuk mengetahui kualitas dan kelayakan
produk melalui validasi oelh pakar ahli, 3 tahap uji coba produk untuk mengatahui pendapat siswa tentang kegiatan saat uji coba terbatas.
3.5.3.1 Kuisioner Penilaian Silabus dan RPP-H
Peneliti melakukan penilaian dokumen silabus dan RPP-H. Hasil analisis kuisioner penilaian dari pakar ahli akan digunakan peneliti sebagai revisian
produk yang kemudian akan diuji cobakan di lapangan secara terbatas. Peneliti menggunakan penilaian silabus yang telah terstandar dari Kemendikbud 2014
yang terdapat pada penilaian evaluasi diri sekolah EDS. Tabel 3.5 dibawah ini menunjukkan bentuk penilaian silabus yang bersumber dari EDS Kemendikbud
2014. Tabel 3.5
Kisi-kisi Penilaian Silabus
Aspek yang Dinilai Indikator
Kelengkapan Unsur – unsur Silabus
Satuan Pendidikan Kelas Semester
Tema Subtema Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Keterkaitan antar komponen silabus.
Kesistematisan kegiatan pembelajaran Kualitas perumusan pengalaman belajar
Ketetapan pilihan perilaku esensial dalam indikator Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator
mencerminkan keutuhan perkembangan siswa Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
Ketepatan dalam memilih media
Aspek yang Dinilai Indikator
Kesesuaian teknik penilaian yang digunakan dengan indikator
Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku Kesesuaian antar KI, KD, dan indikator
Terdapat acuan-acuan pada tabel 3.7 yang peneliti pakai sebagai penilaian silabus. Terdapat kelengkapan unsur – unsur Silabus dan keterkaitan antar
komponen silabus. Penilaian terhadap RPP-H guru juga peneliti lakukan untuk mencari kualitas RPP-H yang dipakai oleh guru. Tabel 3.6 berikut ini merupakan
kisi-kisi penilaian RPP-H yang digunakan oleh peneliti yang bersumber dari Kemendikbud 2014.
Tabel 3.6 Kisi-kisi Penilaian RPP-H Kemendikbud 2014
No Indikator
1 Identitas Mata Pelajaran
2 Perumusan Indikator
3 Perumusan Tujuan Pembelajaran
4 Pemilihan Materi Ajar
5 Pemilihan Sumber Belajar
6 Pemilihan Media Belajar
7 Metode Pembelajaran
8 Skenario Pembelajaran
9 Rancangan Penilaian Autentik
Tabel 3.6 adalah kisi-kisi lembar kuisioner yang digunakan untuk menilai RPP-H guru dan divalidasi oleh pakar ahli pembelajaran.
3.5.3.2 Kusioner Validasi Ahli
