3. Menilai alternatif-alternatif pemecahan.
Pada langkah ini guru menilai dan memilih alternatif pemecahan masalah yang dianggap tepat dalam
menaggulangi masalah. 4.
Mendapatkan balikan. Pada langkah ini guru melaksanakan monitoring, dengan
maksud menilai keampuhan pelaksanaan dari alternatif pemecahan yang dipilih untuk mencapai sasaran yang
sesuai dengan yang direncanakan.
32
2. Pengelolaan fisik , lingkungan fisik tempat belajar mempunyai
pengaruh penting terhadap hasil belajar. Lingkungan fisik yang menyenangkan dan memiliki syarat dapat mendukung meningkatnya
intensitas proses belajar peserta didik dan mempunyai pengaruh positif terhadap tujuan pengajaran.
33
Lingkungan fisik yang dimaksud yaitu, Kondisi fisik lingkungan fisik tempat belajar mempunyai pengeruh
penting terhadap hasil pembelajaran, lingkungan fisik yang dimaksud meliputi:
a. Ruang tempat berlangsungnya proses belajar mengajar.
ruang tempat belajar harus memungkinkan semua siswa bergerak leluasa, tidak berdesak-desakan dan saling
mengganggu antara siswa yang satu dengan lainnya pada saat melakukan aktivitas belajar. Besarnya ruangan kelas tergantung
pada jenis kegiatan dan jumlah siswa yang melakukan kegiatan.
32
Ade Rukmana dan Asep Suryana, Pengelolaan Kelas…,h. 58
33
Ahmad Rohani dan Abu Ahmadi, Pengelolaan pengajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1995, h. 120
b. Pengaturan tempat duduk.
Dalam mengatur tempat duduk yang penting adalah memungkinkan terjadinya tatap muka, dengan demikian guru
dapat mengontrol tingkah laku siswa.
c. Ventilasi dan pengaturan cahaya.
Suhu, ventilasi dan penerangan adalah asset penting untuk terciptannya suasana belajar yang nyaman.
d. Pengaturan penyimpanan barang-barang.
Barang-barang hendaknya disimpan pada tempat khusus yang mudah dicapai kalau segera diperlukan dan akan dipergunakan
bagi kepentingan belajar.
34
Untuk menciptakan manajemen kelas yang kondusif salah satu yang harus diperhatikan adalah lingkungan fisik yang memenuhi syarat seperti kondisi
kelas. Seperti yang dikatakan Abdul Majid dalam bukunya Perencanaan Pembelajaran, ukuran ruang kelas 8 m X 7 m. Dapat memberikan kebebasan
gerak, komunikasi, pandangan dan pendengaran., Cukup cahaya dan sirkulasi udara, pengaturan perabot agar memungkinkan guru dan siswa dapat bergerak
leluasa.
35
5. Fungsi Manjemen Kelas
Fungsi manajemen kelas merupakan fungsi-fungsi manajemen yang diaplikasikan di dalam kelas oleh guru untuk mendukung tujuan pembelajaran
yang hendak dicapainya. Kegiatan tersebut meliputi: a. Merencanakan, adalah membuat suatu target-arget yang akan
dicapai atau diraih di masa depan. Merencanakan pada dasarnya membuat keputusan mengenai arah yang akan dituju, tindakan
34
Ade Rukmana dan Asep Suryana, Pengelolaan Kelas…,h. 44-45
35
Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran: Mengambangkan Standar Kompetensi Guru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007, h. 169
