Pengertian Efektivitas Manajemen Kelas

location when this group meets to be taught”. Dengan demikian, kelas merupakan sekelompok siswa yang diajar bersama atau suatu lokasi ketika kelompok itu menjalani proses pembelajaran pada tempat dan waktu yang diformat secara formal. 11 Dalam arti sempit kelas menunjukan suatau ruangan dibatasi 4 dinding atau tempat murid-murid belajar, tiap bangunan sekolah di bagi kedalam ruangan-ruangan bangunan yang menunjukan ruang kelas. Dalam arti luas kelas dapat pula diartikan sebagai kegiatan pembelajaran yang dibedakan oleh guru kepada murid-murid dalam suatu ruangan untuk satu tingkat tertentu pada jam tertentu. 12 Kelas bermakna “tingkatan” untuk menunjukkan status atau posisi anak di sekolah tertentu, misalnya kelas I, kelas II, dan sebagainya. 13 Adapun yang dimaksud kelas adalah pangkat, tingkatan, ruang tempat belajar disekolah. Dengan demikian kelas merupakan sekelompok siswa belajar bersama ditempat yang sama dengan bimbingan dari guru dalam proses pembelajaran dan dalam tingkatan yang sama. Pengertian terminologi manajemen kelas Classroom management dibangun oleh dua kata, yaitu manajemen management dan kelas dalam makna ruang kelas classroom. Menurut para ahli berikut definisi manajemen kelas. Menurut Raka Joni “pengelolaan kelas menunjukkan kepada kegiatan-kegiatan yang menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar mengajar.” 14 Pengelolaan kelas sebenarnya merupakan upaya mendayagunakan seluruh potensi kelas, baik sebagai komponen utama pembelajaran maupun komponen pendukungnya. 15 “Pengelolaan kelas menurut M Entang berbagai jenis kegiatan yang sengaja dilakukan oleh guru dengan tujuan 11 Sudarwan Danim, inovasi pendidikan..., Bandung: CV. Pustaka Setia, 2002, h. 167 12 Ade Rukmana dan Asep Suryana, Pengelolaan Kelas…,h. 28 13 Sudarwan Danim, inovasi pendidikan…,h. 167 14 Syaiful Sagala, Administrasi Pendidikan Kontemporer, Bandung: CV. Alfabeta, 2008, h. 84. 15 Pupuh, Fathurrohman, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: PT. Refik Aditama, 2007 h. 104. menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar mengajar.” 16 Sedangkan E. C. Wragg mengatakan Manjemen kelas adalah kegiatan pengelolaan perilaku murid-murid, sehingga murid- murid dapat belajar. 17 Pengelolaan kelas Manajemen kelas adalah suatu usaha yang dilakukan oleh penanggung jawab kegiatan belajar-mengajar atau yang membantu dengan maksud agar dicapai kondisi optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar seperti yang diharapkan. 18 Menurut Sudarwan Danim dalam bukunya Inovasi Pendidikan manajemen kelas adalah “Seni atau praksis praktik dan strategi kerja, yaitu guru bekerja secara individu, dengan atau melalui orang lain misalnya bekerja dengan sejawat atau siswa sendiri untuk mengoptimalkan sumber daya kelas bagi pencapian proses pembelajaran yang efektif dan efisien.” 19 Manajemen kelaspengorganisasian kelas adalah “suatu rentetan kegiatan guru untuk menumbuhkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif, yang meliputi, 1 tujuan pengajaran, 2 pengaturan penggunaan waktu yang tersedia, 3 pengeturan ruangan dan perabot pelajaran di kelas, serta 4 pegelompokan siswa dalam belajar”. 20 Suatu kondisi belajar akan optimal akan dicapai, apabila seseorang guru mampu mengatur siswa dengan suasana pengajaran yang serasi serta mengendalikan suasana belajar yang menyenagkan. Meneglola kelas sangat erat hubungannya dengan penyediaan kondisi menguntungkan bagi siswa untuk belajar. 21 Menurut W. S Wingkel pengelolaan kelas adalah menciptakan dan memperhatikan suasana di kelas yang membentuk siswa 16 Ade Rukmana dan Asep Suryana, Pengelolaan Kelas…,h. 29 17 Ade Rukmana dan Asep Suryana, Pengelolaan Kelas…,h. 29 18 Suharsimi Arikunto, Pengelolaan Kelas dan Siswa: Sebuah Pendekatan Evaluatif, Jakarta: CV. Rajawali, 1992, h. 67-68 19 Sudarwan Danim, inovasi pendidikan,…h. 167 20 Conny Semiawan dkk, Pendekatan Keterampilan Proses: Bagaimana Mengaktifkan Siswa dalam Belajar?, Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, 1992, h. 63-64. 21 Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006 Cet. 19 h. 10 untuk dapat berkonsentrasi dalam belajarnya dan dengan demikian memperoleh hasil belajar yang maksimal. 22 Dengan demikian Efektivitas manajemen kelas adalah kemampuan atau kesanggupan yang dilakukan guru dalam pengelolaan segala aspek lingkungan fisik yaitu berupa ruang kelas dan seluruh kelangkapan maupun administarsinnya serta untuk mewujudkan suasana belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan dan dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuan.

2. Tujuan Manajemen Kelas

Tujuan, adalah target akhir yang ingin dicapai oleh orang atau organisasi. Sebagai titik akhir dari proses maka tujuan tersebut harus berkesesuaian dengan rencana yang dibuat. Tujuan akhir dari sebuah proses pembelajaran selain dapat tertransfernya ilmu pengetahuan, juga apakah terjadi perubahan dari sikap dan perilaku siswa. Oleh karena itu tujuan dalam manajemen kelas juga kepada tercapainya tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Tujuan manajemen kelas meneurut Dirjen PUOD dan Dirjen Dikdasmen 1996: 1. Mewujudkan situasi dan kondisi kelas, baik sebagai lingkungan belajar maupun sebagai kelompok belajar, yang memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan kemampuan semaksimal mungkin. 2. Menghilangkan berbagai hambatan yang dapat menghalangi terwujudnya interaksi pembelajaran. 3. Menyediakan dan mengatur fasilitas serta perabot belajar yang mendukung dan memungkinkan siswa belajar sesuai dengan lingkungan sosial, emosional dan intelektual siswa dalam kelas. 4. Membina dan membimbing siswa sesuai dengan latar belakang sosial, ekonomi, budaya serta sifat-sifat individualnya. 23 22 W. S. Wingkel, Psikologi Pengajaran, Jakarta: Grasindo, 1996, Cet. 4, h. 380. Tujuan Manajemen kelas Menurut A. C. Wragg adalah: 1. Anak-anak memberikan respon yang setimpal terhadap perlakuan yang sopan dan penuh perhatian dari orang dewasa. 2. Mereka akan bekerja dengan rajin dan penuh konsentrasi dalam melakukan tugas-tugas yang sesuai dengan kemampuannya. 24 Tujuan manajemen kelas ini adalah agar dapat mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individu maupun klasikal dalam berprilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung, menyadari kebutuhan siswa, serta memberikan respon yang positif terhadap perilaku siswa. 25 Sedangkan menurut J.J Hasibuan dan Moedjiono dalam bukunya menyebutkan, proses belajar mengajar penggunaan komponen dalam kelas mempunyai beberapa tujuan bagi siswa yaitu: 1. Mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individu terhadap tingkah laku. 2. Membantu siswa untuk mengerti tingakh laku yang sesuai dengan tata tertib kelas, dan memehami bahwa teguran guru merupakan suatu peringatan, dan bukan kemarahan. 3. Menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugas serta tingkah laku yang sesuai dengan aktivitas kelas. 26

3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Manajemen Kelas

Faktor-faktor yang mempengaruhi manajemen kelas, yaitu: 1. Kondisi fisik, lingkungan fisik tempat belajar mempunyai pengeruh penting terhadap hasil pembelajaran, lingkungan fisik yang dimaksud meliputi: 23 Ade Rukmana, Pengalolaan Kelas,… h. 43 24 Ade Rukmana, Pengalolaan Kelas,… h. 43 25 I. G. A. K. Wardani, Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar , Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka, 2001, Cet. I, h. 35. 26 J. J Hasibuan dan Moedjiono, Proses Belajar Mengajar , Bandung : Remadja Karya CV, 1988 Cet. Ke-3, h. 83