Data Hasil Angket Pengelolaan Siswa

sering adalah 40, yang menjawab kadang-kadang adalah 0, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu melibatkan siswa untuk aktif dan berpartisipasi dalam pembelajaran. Tabel 14 Memberi dorongan bila ada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 29 4 66,7 Sering 9 3 30 Kadang-kadang 1 2 3,3 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 66,7, yang menjawab sering adalah 30, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu memberi dorongan bila ada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Tabel 15 Memberikan semangat kepada siswa Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 24 4 80 Sering 6 3 20 Kadang-kadang 0 2 0 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 80, yang menjawab sering adalah 20, yang menjawab kadang-kadang adalah 0, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu memberikan semangat kepada siswa agar siswa giat dalam belajar. Tabel 16 Memberi penguatan berupa pujian kepada siswa yang berperilaku baik Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 18 4 60 Sering 10 3 33,3 Kadang-kadang 2 2 6,7 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 60, yang menjawab sering adalah 33,3, yang menjawab kadang-kadang adalah 6,7, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu memberi penguatan berupa pujian kepada siswa yang berperilaku baik. Tabel 17 Membantu siswa mengalami kesulitan belajar IPS Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 23 4 76,7 Sering 7 3 23,2 Kadang-kadang 0 2 0 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 76,7, yang menjawab sering adalah 23,2, yang menjawab kadang-kadang adalah 0, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu Membantu siswa mengalami kesulitan belajar ips. Tabel 18 Memberikan pengarahan yang jelas dalam pembelajaran IPS Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 23 4 76,7 Sering 6 3 20 Kadang-kadang 1 2 3,3 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 76,7, yang menjawab sering adalah 20, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu Memberikan pengarahan yang jelas dalam pembelajaran ips. Tabel 19 Membagi siswa dalam beberapa kelompok Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 18 4 60 Sering 12 3 40 Kadang-kadang 0 2 0 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 60, yang menjawab sering adalah 40, yang menjawab kadang-kadang adalah 0, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu membagi siswa beberapa kelaompok dalam pembelajaran ips. Tabel 20 Memberikan hukuman bila ada siswa yang bertingkah laku buruknegatif Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 22 4 73,3 Sering 7 3 23,3 Kadang-kadang 1 2 3,3 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 73,3, yang menjawab sering adalah 23,3, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu memberi hukuman bila ada siswa yang bertingkah laku buruknegatif. Tabel 21 Memanggil siswa yang membuat onar dan melapor ke guru BK Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 19 4 63,3 Sering 10 3 33,3 Kadang-kadang 1 2 3,3 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 63,3, yang menjawab sering adalah 33,3, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu memanggil siswa yang membuat onar dan melapor ke guru BK. Tabel 22 Menegur secara langsung Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 20 4 66,7 Sering 9 3 30 Kadang-kadang 1 2 3,3 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 66,7, yang menjawab sering adalah 30, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips menegur secara langsung siswa yang membuat kegaduhan didalam kelas. Tabel 23 Memberi nasihat setelah pembelajaran selesai Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 20 4 66,7 Sering 9 3 30 Kadang-kadang 1 2 3,3 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 66,7, yang menjawab sering adalah 30, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu memberi nasihat kepada siswa setelah pembelajaran selesai. Tabel 24 Mendengarkan keluhan dari siswa Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 20 4 66,7 Sering 10 3 33,3 Kadang-kadang 0 2 0 Tidak pernah 1 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 66,7, yang menjawab sering adalah 33,3, yang menjawab kadang-kadang adalah 0, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu mendengarkan keluhan dari siswa. Tabel 25 Tidak membuat kegaduhan Alternatif Jawaban Frekwensi Skor Selalu 20 4 66,7 Sering 7 3 23,3 Kadang-kadang 2 2 6,7 Tidak pernah 1 1 3,3 30 10 100 Berdasarkan tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa frekuensi skor jawaban responden yang menjawab Selalu adalah 23,3, yang menjawab sering adalah 6,7, yang menjawab kadang-kadang adalah 3,3, dan yang menjawab tidak pernah adalah 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru ips selalu meminta siswa tidak membuat kegaduhan.

C. Pembahasan Hasil Penelitian

Dari beberapa sebaran data yang merupakan hasil perhitungan statistik deskriptif, yang perlu dibahas adalah nilai mean atau nilai rata-ratanya. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui kondisi atau gambaran masing-masing aspek yang diteliti berdasarkan tanggapan responden. Untuk memeberikan interpretasi atas nilai rata-rata yang diperoleh digunakan pedoman interpretasi sebagaimana yang dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto, yaitu sebagai berikut: 1. Baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 76-100. 2. Cukup Baik, jika nulai yang diperoleh berada pada interval 56-75. 3. Kurang Baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 40-55. 4. Tidak Baik, jika nilai yang diperoleh kurang dari 40. 47 Untuk menentukan presentase, digunakan perhitungan sederhana dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Menentukan nilai harapan NH. Nilai ini dapat diketahui dengan mengalikan jumlah item pertanyaan dengan skor tertinggi. b. Menghitung nilai skor NS. Nilai ini merupakan nilai rata-rata sebenarnya yang diperoleh dari hasil penelitian. c. Menentukan kategorinya, yaitu dengan menggunakan rumus: NS P = ------ X 100 47 Suharsimi, Arikunto, Prosedur Pendekatan Praktek Penelitian Suatu Pengantar, … h. 196. NH Berdasarkan skor penilaian yang ada, dapat disajikan analisis deskriptif secara terperinci berdasarkan indikator penilaian, tabelnya dapat dilihat dibawah ini sebagai berikut: Tabel 7 Analisis Deskriptif Nilai Rata-rata Penelitian Dimensi Aspek Skor Nilai Harapa n NH Nilai Skor NS NS X 100 Kategor i Nilai a.Pengalolaan fisik 1. Penataan tempat 419 4x4 = 16 419:30 = 13,9 13,9 x 100 = 86,8 Baik