3. Materials bahan, yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk disajikan melalui penggunaan alatperangkat keras ataupun oleh dirinya sendiri
4. Device alat, yakni sesuatu perangkat keras yang digunakan untuk menyajikan pesan yang tersimpan dalam bahan.
5. Tecnique teknik, yitu prosedur atau acuan yang dipersiapkan untuk penggunaan bahan, peralatan, orang, lingkungan untuk menyampaikan pesan.
6. Setting lingkungan, yaitu situasi atau suasana sekitar dimana peasan disampaikan.
2.4.3 Kegunaan Sumber Belajar
Pengggunaan sumber belajar akan mempermudah dalam proses
pembelajaran. Dengan memanfaatkan sumber belajar secara optimal maka informasi yang akan disampaikan oleh guru akan denagn mudah diterima oleh
siswa. Namun pemilihan sumber belajar haruslah sesuai dengan dengan tujuan yang ingin dicapai dalam tujuan pembelajaran.
Menurut Mulyasa 2009:182 secara umum kegunaan sumber belajar dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Merupakan pembuka jalan dan pengembangan wawasan terhadap proses pembelajaran yang ditempuh. Disini sumber belajar merupakan peta dasar
yang perlu dijajaki secara umum agar wawasan pembelajaran yang dikembangkan dapat dipahami lebih awal.
2. Sebagai pemandu materi pelajaran yang yang dipelajari, dan langkah-langkah operasional untuk menelusuri secara lebih teliti materi standar secara tuntas.
3. Memberikan berbagai macam ilustrasi dan contoh-contoh yang berkaitan dengan pembelajaran dan pembentukan kompetensi dasar.
4. Memberikan petujuk dan deskripsi tentang hubungan antara apa yang sedang dikembangkan dalam pembelajaran, dengan ilmu pengetahuan lainnya.
5. Menginformasikan sejumlah penemuan baru yang pernah diperolah orang lain sehubungan dengan pembelajaran yang dikembangkan, yang menuntut adanya
kemampuan pemecahan dari para guru dan peserta didik. Sedangkan menurut Wijaya Majid, 2009:171-172 menyatakan bahwa ada
enam jenis fungsi dalam pengembangan sumber belajar, yaitu: 1. Fungsi riset dan teori, bertujuan untk menghasilkan dan mengetes
pengetahuan yang bertalian dengan sumber-sumber belajar, pelajar, dan fungsi tugas.
2. Fungsi disain, tujuannya adalah menjabarkan secara garis besarteori teknologi pendidikan berikut isi mata-mata pelajarannya kedalam spesifikasinya untuk
dipakai sebagai sumber belajar. 3. Fungsi produksi dan penempatan, tujuan fungsi ini adalah menjabarkan secara
khusus sumber-sumber ke dalam sumber-sumber kongkret. 4. Fungsi evaluasi dan seleksi, tujuan ini ialah untuk menentukan atau menilai
penerimaan atau sejenis kriteria sumber-sumber belajar oleh fungsi yang lain
5. Fungsi organisasi dan pelayanan tujuan fungsi ini adalah untuk membuat atau menjadikan sumber-sumber dan informasi mudah diperoleh bagi kegunaan
fungsi lain serta pelayanan bagi para siswa.
N o
Nama Peneliti
Judul Hasil penelitian
1 Muh. Yusuf
Mappease 2009
Pengaruh cara dan motivasi
belajar terhadap hasil belajar
PLC siswa kelas 111 jurusan
listrik SMK
Negeri 5 Makasar. Terdapat pengaruh positif
signifikan antara
cara dan
motivasi belajar terhadap hasil belajar PLC siswa kelas 111
jurusan listrik SMK Negeri 5 Makasar
2 Dian Hapsari
Kusumoning tyas 2012
Pengaruh motivasi dan cara belajar terhadap
hasil belajar
mata pelajaran
ekonomi akuntansi.
Secara simultan terdapat pengaruh secara signifikan
antara motivasi belajar dan cara belajar terhadap hasil belajar
ekonomi akuntansi yaitu sebesar 65,2.
Secara parsial
juga terdapat
pengaruh motivasi
terhadap hasil belajar dan cara belajar terhadap hasil belajar
3 Antonia
Lozano Diaz 2002
Personal, family and academic
factors affecting
low achievement
in secondary school
Variabel personal, keluarga dan faktor akademik berpengaruh
positif terhadap prestasi akademic melalui motivasi.
4 Aldrich B.
Alvaera Ma. Eloisa S.
Bayan Darwin P.
Martinez Teaching aproach,
perceived parental
involment and
autonomy as perdictor of achievement.
Keterlibatan ibu mempengaruhi secara
signifikan pencapaian
akademik , sedangkan variabel lainnya tidak berpengaruh secara
signifikan terhadap pencapaian akademik.
Pada penelitian ini variabel pemanfaatan sumber belajar diukur dengan menggunakan indikator dari Mulyasa 2009:177 sebagai berikut :
1. Manusia 2. Bahan pelajaran
3. Alat-alat pelajaran 4. Lingkungan
5. Aktivitas.
2.5. Penelitian Terdahulu Tabel 2.1
