Pretest Post-test Kuesioner Angket

b. Lembar Kerja Siswa LKS

Lembar kegiatan digunakan agar kegiatan belajar dapat berjalan lancar dan terarah, sehingga siswa dengan mudah terlibat aktif selama proses pembelajaran. Lembar kegiatan ini disusun berdasarkan kompenen-komponen penting yang terdapat dalam lembar kerja siswa yaitu: 1 tujuan, 2 alat dan bahan, 3 langkah kerja percobaan, 4 hasil pengamatan, dan 5 kesimpulan LKS terlampir pada lampiran 7.

2. Instrumen Pengambilan Data

Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi: Tes tertulis yang terdiri dari pretest dan post-test, dan kuesioner untuk mengetahui motivasi belajar, nilai karakter dan pengetahuan siswa pada pelajaran fisika dengan menggunakan metode eksperimen.

a. Pretest

Pretest merupakan suatu bentuk pertanyaan yang diberikan peneliti kepada siswa sebelum memulai suatu pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah kemampuan awal siswa mengenai materi yang akan disampaikan sebelum proses pembelajaran. Pembuatan pretest pengetahuan terdapat pada tabel 3.1 Kisi-Kisi Pembuatan Instrumen pretest dan Post-test Pengetahuan dan tabel 3.2 kisi-kisi jawaban pretest dan post-test Pengetahuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

b. Post-test

Post-test merupakan bentuk pertanyaan yang diberikan setelah materi disampaikan. Pemberian post-test dimaksudkan untuk mengetahui apakah siswa sudah mengerti dan memahami materi yang disampaikan. Manfaat dari post-test adalah untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan yang dicapai setelah selesai proses pembelajaran. Pembuatan post-test pengetahuan terdapat pada tabel 3.1 kisi-kisi pembuatan instrumen pretest dan post-test Pengetahuan dan tabel 3.2 Tabel 3.2 kisi-kisi jawaban pretest dan post-test Pengetahuan.

c. Kuesioner Angket

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan memberikan seperangkat pertanyaan tertulis kepada koresponden untuk dijawabnya. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar siswa dan nilai karakter siswa sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Pembuatan kuisioner kelas eksperimen terdapat pada tabel 3.3 kisi-kisi pembuatan angket untuk nilai karakter kelas eksperimen, sedangkan pembuatan kuisioner kelas kontrol terdapat pada tabel 3.5 kisi-kisi angket instrumen untuk motivasi belajar kelas kontrol Tabel 3. 1 Kisi-Kisi Pembuatan Instrumen Pretest dan Post-test Pengetahuan Indikator Aspek Kognitif Pertanyaan Mendefinisikan pengertian, sifat-sifat, dan faktor yang mempengaruhi gaya gesekan Pengetahuan dan Pemahaman 1. Jelaskan pengertian gaya gesek dan Sebutkan sifat-sifat gaya gesekan Pengetahuan 2. Sebutkan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi gaya gesekan Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. Pengetahuan dan Penerapan 3. Sebutkan 3 contoh dan jelaskan gaya gesekan yang mengutungkan dan merugikan pada kehidupan sehari-hari 4. Sebutkan 3 contoh dan jelaskan gaya gesekan yang merugikan pada kehidupan sehari-hari , serta bagaimana cara mengatasinya ? Membedakan antara gaya gesek statis dan gaya gesek kinetis Pengetahuan 5. Apa perbedaan antara gaya gesekan statis dengan gaya gesekan kinetis ?, Jelaskan Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Jawaban Pretest dan Post-test Pengetahuan No. Jawaban Skor 1. Gaya gesekan adalah gaya yang timbul akibat persentuhan langsung antara dua permukaan benda dengan arah berlawanan terhadap kecenderungan arah gerak benda. Gaya gesek memiliki sifat-sifat sebagai berikut:  Arah gaya gesek selalu berlawanan arah dengan gaya luar yang menggerakkan benda sehingga gaya gesek bersifat menghambat gerak benda. Jadi, jika arah gaya luar ke kiri, arah gaya gesek ke kanan. Sebaliknya. jika gaya luar ke kanan, arah gaya gesek ke kiri.  Gaya gesek tidak mampu menggerakkan benda.  Besar gaya gesek bergantung pada kekasaran permukaan dua 20 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI benda yang bergesekan 2. Besar gaya gesekan bergantung pada kekasaran dan kehalusan permukaan. Makin kasar permukaan, makin besar gaya suatu gesekan. Sebaliknya makin halus permukaan, makin kecil gaya gesekan. 10 3. Contoh dan penjelasan gaya gesek yang menguntungkan sebagai berikut:  Gesekan dapat menyebabkan berjalan di atas tanah. Ketika telapak kaki mendorong tanah kebelakang, gesekan yang dikerjakan tanah pada telapak kaki mendorong kedepan. Jika tanahnya licin, gaya gesekan tanah pada telapak kaki sangat kecil sehingga membuat sukar berjalan hingga dapat menyebabkan terjatuh saat berjalan.  Ban mobil dibuat bergerigi agar gaya gesekan antara ban dan permukaan jalan cukup besar, sehingga mobil tidak selip tergelincir ketika melalui jalan yang licin. Hal ini juga dimaksudkan agar mobil tidak selip ketika direm,  Dengan prinsip gaya gesekan, piringan rem digunakan untuk memperlambat kecepatan sepeda motor,  Dengan prinsip gaya gesekan, rem karet digunakan untuk memperlambat kecepatan sepeda 30 4. Contoh gaya gesekan yang merugikan :  Gaya gesekan pada mesin mobil dan kopling menyebabkan panas yang berlebihan sehingga mesin mobil cepat rusak karena aus. Untuk mengatasi hal ini, kita memberi oli pada mesin mobil agar permukaan-permukaannya terpisah oleh oli,  Gaya gesekan antara ban mobil dengan jalan menyebabkan ban mobil austipis. Di samping itu, gaya gesekan ini juga menghambat gerak mobil. Untuk mengatasi hal ini, jalan raya dilapisi dengan aspal,  Gaya gesekan udara dengan mobil meyebabkan mobil tidak dapat melaju dengan kecepatan penuh. Untuk mengurangi gaya gesekan udara ini, mobil didesain sedemikian rupa disebut desain aerodinamis atau disebut juga desain streamline Gaya gesekan dapat dikurangi atau diperkecil dengan tiga cara sebagai berikut:  Memperlicin permukaan, misalnya dengan memberi oli pada permukaan  Memisahkan kedua permukaan yang bersentuhan dengan 30 udara  Mendukung benda di atas roda, memberikan roda-roda pada benda sama artinya dengan memperkecil luas bidang sentuh 5. Gaya gesekan yang bekerja pada benda saat benda belum bergerak disebut gaya gesek statis, sedangkan gaya gesek yang bekerja saat benda bergerak disebut gaya gesek kinetis. Besar gaya gesek kinetis lebih kecil daripada gaya gesek statis maksimum. 10 Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Pembuatan Angket Untuk Nilai Karakter Kelas Eksperimen No Nilai Karakter Indikator Pernyataan No. Soal 1 Kerjasama a. Siswa saling berdiskusi atau berkomunikasi dengan teman satu kelompok saat melakukan eksperimen b. Siswa turut serta dalam penyimpulan hasil eksperimen c. Setiap siswa dalam kelompok memegang perantugas khusus selama eksperimen 1. Saya senang berdiskusi bersama teman saat melakukan eksperimen 2. Saya ikut ambil bagian dalam menyimpulkan hasil eksperimen 3. Saya turut serta dalam pelaksanaan eksperimen 1, 2, 3 2 Tanggung jawab a. Siswa melaksanakan dan menyelesaikan eksperimen hingga tuntas b. Siswa menyumbang gagasan saat melakukan eksperimen c. Semua siswa dalam kelompok menggunakanmencoba alat eksperimen 4. Saya melaksanakan, menjaga kerapian, kebersihan dan dapat menyelesaikan eksperimen dengan baik. 5. Saya ikut menyumbang gagasan pada saat melakukan eksperimen 6. Saya turut menggunakan mencoba alat secara tepat dan 4, 5, 6 baik dalam eksperimen 3 Disiplin a. Siswa masuk kelas tepat waktu b. Siswa memulai eksperimen tepat waktu c. Siswa dapat menyelesaikan eksperimen sesuai waktu yang diberikan guru 7. Saya datang ke kelas tepat waktu 8. Saya memulai eksperimen tepat waktu 9. Saya menyelesaikan eksperimen tepat waktu 7, 8, 9 4 Kejujuran a. Siswa mencatat data sesuai yang dilihat b. Siswa menyimpulkan hasil eksperimen berdasarkan data c. Siswa sungguh terlibat mengerjakan eksperimen dalam kelompok 10. Saya mencatat data sesuai yang saya lihat 11. Saya menyimpulkan hasil eksperimen berdasarkan hasil pengamatan 12. Saya sungguh terlibat mengerjakan eksperimen dalam kelompok 10, 11, 12 5 Rasa ingin tahu a. Siswa bertanya pada teman atau guru b. Siswa mencari sumber lain selain apa yang dipelajari c. Siswa mencoba lebih dari yang diharuskan atau berkali-kali melakukan percobaan 13. Saya bertanya kepada guru atau teman 14. Saya mencari sumber lain selain apa yang saya pelajari 15. Saya mencoba-coba atau berkali-kali melakukan pengukuran dalam eksperimen 13, 14, 15 Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Pembuatan Angket Untuk Nilai Karakter Kelas Kontrol No Nilai Karakter Indikator Pernyataan No. Soal 1 Kerjasama a. Siswa saling berdiskusi atau berkomunikasi dengan teman satu kelompok saat melakukan eksperimen b. Siswa turut serta dalam penyimpulan materi yang disampaikan oleh guru c. Setiap siswa dalam kelompok turut serta dalam mengerjakan tugas yang diberikan 1. Saya senang berdiskusi bersama teman selama pembelajaran berlangsung 2. Saya ikut ambil bagian dalam menyimpulkan materi yang disampaikan oleh guru 3. Saya turut serta dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru 1, 2, 3 2 Tanggung jawab a. Siswa melaksanakan dan menyelesaikan tugas dari guru hingga tuntas b. Siswa menyumbang gagasan saat pembelajaran dalam kelas c. Semua siswa mendengarkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh 4. Saya melaksanakan dan dapat menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru 5. Saya ikut menyumbang gagasan pada saat pembelajaran 6. Saya mendengarkan penjelasan guru dengan sungguh- sungguh 4, 5, 6 3 Disiplin a. Siswa masuk kelas tepat waktu b. Siswa mengerjakan tugas dari guru tepat waktu c. Siswa dapat menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu 7. Saya datang ke kelas tepat waktu 8. Saya mengerjakan tugas dari guru tepat waktu 9. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu 7, 8, 9 4 Kejujuran a. Siswa mencatat sesuai dengan penjelasan guru b. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan 10. Saya mencatat sesuai yang disampaikan oleh guru 11. Saya menyimpulkan 10, 11, 12 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI penjelasan guru c. Siswa sungguh terlibat mengerjakan tugas yang diberikan guru materi yang sudah saya pelajari berdasarkan penjelasan dari guru 12. Saya sungguh terlibat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dan tidak mencotek. 5 Rasa ingin tahu a. Siswa bertanya pada teman atau guru b. Siswa mencari sumber lain selain apa yang dipelajari c. Siswa ering berlatih soal selain soal yang diberikan 13. Saya bertanya kepada guru atau teman 14. Saya mencari sumber lain selain apa yang saya pelajari 15. Saya mencoba-coba atau berkali-kali mengerjakan soal latihan 13, 14, 15 Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Angket Instrumen Untuk Motivasi Belajar Kelas Kontrol No Nilai Motivasi Belajar Indikator Pernyataan No. Soal 1 Perhatian a. Siswa tertarik terhadap pembelajaran sehingga siswa mau memperhatikan b. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru. c. Siswa mengajukan pertanyaan jika tidak mengerti 1. Saya senang belajar fisika 2. Saya memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru saat KBM berlangsung 3. Saya bertanya kepada guru atau teman apabila saya tidak mengerti 1, 2, 3 2 Relevansi a. Siswa tahu tujuan dan manfaat pembelajaran atau materi yang dipelajari. b. Siswa dapat mengaitkan isi 4. Saya tahu tujuan dan manfaat dari materi yang saya pelajari 5. Saya dapat menghubungan materi yang saya pelajari dengan kehidupan 4, 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pembelajaran dengan apa yang dia temukan di dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3 Kepercayaan diri a. Siswa yakin dengan kemampuan yang dimiliki b. Siswa dapat menjawab atau mengerjakan tugas dari guru tanpa ragu-ragu 6. Saya yakin dengan kemampuan yang saya miliki untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru 7. Saya yakin berhasil dengan apa yang sudah saya kerjakan dan tidak ragu-ragu untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 6, 7 4 Kepuasan a. Siswa merasa puas karena mampu menerapkan keterampilan baru yang telah dipelajari b. Siswa merasa puas jika siswa dapat menyelesaikan latihan soal. c. Siswa merasa puas jika siswa dapat memahami pembelajaran dengan baik. 8. Saya memperoleh pengetahuan baru yang bermanfaat bagi saya 9. Saya merasa puas karena dapat menyelesaikan latihan soal secara mandiri 10. Saya merasa puas dapat mengerti dan memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik 8,9,10 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 3. 6 Kisi-Kisi Pembuatan Angket Untuk Motivasi Belajar Kelas Eksperimen No Nilai Motivasi Belajar Indikator Pernyataan No. Soal 1 Perhatian a. Siswa tertarik terhadap pembelajaran sehingga siswa mau memperhatikan b. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru. c. Siswa mengajukan pertanyaan jika tidak mengerti 1. Saya senang belajar fisika 2. Saya memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru saat eksperimen berlangsung 3. Saya bertanya kepada guru atau teman apabila saya tidak mengerti 1, 2, 3 2 Relevansi a. Siswa tahu tujuan dan manfaat pembelajaran atau materi yang dipelajari. b. Siswa dapat mengaitkan isi pembelajaran dengan apa yang dia temukan di dalam kehidupan sehari- hari 4. Saya tahu tujuan dan manfaat dari materi yang saya pelajari selama eksperimen 5. Saya dapat menghubungan materi yang saya pelajari dengan kehidupan sehari-hari 4, 5 3 Kepercyaan diri a. Siswa yakin dengan kemampuan yang dimiliki b. Siswa dapat menjawab atau mengerjakan tugas dari guru tanpa ragu-ragu 1. Saya yakin dengan kemampuan yang saya miliki untuk menyelesaikan eksperimen yang saya lakukan bersama dengan kelompok. 2. Saya yakin berhasil dengan apa yang sudah saya kerjakan dan tidak ragu-ragu untuk menjawab pertanyaan 6, 7 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI yang diberikan oleh guru 4 Kepuasan a. Siswa merasa puas karena mampu menerapkan keterampilan baru yang telah dipelajari b. Siswa merasa puas jika siswa dapat menyelesaikan latihan soal. c. Siswa merasa puas jika siswa dapat memahami pembelajaran dengan baik. 3. Saya memperoleh pengetahuan baru yang bermanfaat bagi saya melalui eksperimen 4. Saya merasa puas karena dapat menyelesaikan eksperimen dengan baik. 5. Saya merasa puas dapat mengerti dan memahami pelajaran melalui eksperimen yang telah dilakukan. 8,9,10 Metode Analisa Data F. Data yang diperoleh pada penelitian ini akan dianalisis secara kuantitatif. Teknik analisa data menggunakan SPSS 17.00

1. Analisa Data Motivasi Belajar dan Nilai Karakter Siswa