D. Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu
Penelitian ini memiliki beberapa kesamaan dan perbedaan pada penelitian 4 empat tahun terakhir. Persamaannya yakni sama-sama meneliti
pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan di sekolah. Namun ada beberapa perbedaan diantaranya:
1. Penelitian terdahulu meneliti semua aspek manajemen sarana dan
prasarana pendidikan, sedangkan penelitian ini berfokus untuk meneliti pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan di SMKN 59 Jakarta.
2. Penelitian terdahulu melakukan penelitian manajemen sarana dan
prasarana dalam kaitannya dengan pelaksanaan pendidikan di sekolah, namun dalam penelitian ini hanya meneliti salah satu aspek manajemen
sarana dan prasarana pemeliharaan saja.
E. Kerangka Berpikir
Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu faktor penentu kelancaran proses pendidikan di sekolah. Untuk menunjang proses belajar
mengajar di sekolah, sarana dan prasarana yang ada harus dipelihara dengan baik agar dapat digunakan secara efektif dan efisien. Namun dalam
realitanya, masih banyak sekolah yang tidak mampu memelihara sarana dan prasarana yang dimiliki sehingga banyak sarana dan prasarana yang
seharusnya bisa digunakan dalam jangka waktu yang lebih panjang justru jadi rusak bahkan sebelum masa usia barang tersebut habis. Selain itu
permasalahan-permasalahan yang sering terjadi juga antara lain seperti: 4
Nia FauziahSkripsi
2010 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pelaksanaan manajemen
sarana dan
prasarana pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru di SMPN 227 Jakarta. Hasil
penelitian ini
menunjukkan bahwa
penerapan manajemen sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kinerja
guru sudah cukup baik dengan hasil data akhir sebesar 69,38.
belum efektifnya kegiatan perencanaan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan, kurangnya kesadaran warga sekolah dalam memelihara sarana
dan prasarana pendidikan, masih rendahnya alokasi dana RAPBS untuk pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan, kegiatan pemeliharaan yang
dilakukan belum berdasarkan teknik pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan, kurangnya SDM yang ikut serta dalam pemeliharaan sarana dan
prasarana, rendahnya pengawasan terhadap kegiatan pemeliharaan sarana dan prasarana,
belum adanya Standar Operating Procedure SOP kegiatan pemeliharaan sarana dan prasarana yang baik,
kurangnya upaya sekolah dalam memberikan pemahaman mengenai pentingnya pemeliharaan sarana
dan prasarana. Sedangkan sekolah harusnya mampu memelihara sarana dan prasarana
pendidikan yang dimiliki secara efektif dan efisien agar selalu dalam kondisi yang baik dan siap pakai. Pemeliharaan terhadap sarana dan prasarana
tersebut jika dilakukan dengan baik dan berkesinambungan, maka akan menghasilkan kegiatan pemeliharaan yang efektif terhadap sarana dan
prasarana pendidikan yang ada. Akan tetapi muncul permasalahan dalam upaya pencapaian peningkatan
pemeliharaan sarana dan prasarana, yakni masih belum efektif dan efisiennya pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan. Hal ini menyebabkan
terjadinya ketidaksesuaian antara pelaksanaan pemeliharaan dengan tujuan akhir yang ingin dicapai oleh sekolah.
Oleh karena itu, untuk meminimalisir permasalahan dan mencapai tujuan yang diharapkan oleh sekolah, maka SMKN 59 Jakarta merencanakan
beberapa strategi sebagai berikut: menyelenggarakan kegiatan pemeliharaan secara berkesinambungan, memberikan pemahaman kepada warga sekolah
untuk lebih peduli terhadap pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan dan melakukan pendataan terhadap sarana dan prasarana pendidikan yang
rusak yang ada di sekolah. Penerapan strategi ini diharapkan dapat mencapai tujuan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan yang efektif.
41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Kategori