Sampel Penelitian Populasi dan Sampel

Dalam memberikan sebuah penilaian teks eksplanasi haruslah memperhatikan unsur apa saja yang dipakai sebagai kriteria penulisan teks eksplanasi. Dalam penelitian ini, yang dijadikan sebuah kriteria penulisan teks eksplanasi pada siswa adalah kesesuain dengan gambar, ketepatan logika urutan cerita, ketepatan struktur teks eksplanasi pernyataan umum, penjelas, interpretasi, ketepatan makna keseluruhan cerita, ketepatan kata, ketepatan kalimat, ketepatan paragraf, ejaan dan tata tulis. Mengingat instrumen yang dipakai dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja menulis teks eksplanasi, maka penilaian yang dipakai menggunakan penilaian dengan memberikan skor secara berkala. Menurut Nurgiyantoro 2004: 349 mengatakan bahwa pertanyaan atau soal-soal memiliki skor secara berkala karena pada prinsipnya semua jawaban yang telah diberikan oleh subjek penelitian mempunyai nilai atau selayaknya diberi skor. Penilaian tes unjuk kerja menulis teks eksplanasi juga termasuk dalam penilaian ranah kognitif. Adapun skor dan kriteria penilainya adalah sebagai berikut. Tabel 9 Rubrik Penilaian Teks Eksplanasi PROFIL PENILAIAN KARANGAN Nama: Judul: Aspek Skor Kriteria Deskripsi Isi 27-30 Sangat Baik- Sempurna Menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan teks eksplanasi lengkap; relevan dengan topik yang dibahas. 22-26 Cukup-Baik Cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan eksplanasi terbatas; relevan dengan topik tetapi kurang terperinci. 17-21 Sedang-Cukup Penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai. 13-16 Sangat kurang- Kurang Tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai Org an isa si 18-20 Sangat Baik- Sempurna Ekspresi lancar; gagasan diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif. 14-17 Cukup-Baik Kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi tidak lengkap. 10-13 Sedang-Cukup Tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis. 7-9 Sangat kurang- Kurang Tidak komunikatif; tidak terorganisasi; atau tidak layak dinilai. Ko sa k ata 18-20 Sangat Baik- Sempurna Penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat. 14-17 Cukup-Baik Penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kataungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu. 10-13 Sedang-Cukup Penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas. 7-9 Sangat kurang- Kurang Pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai. P en g g u n aa n Ba h asa 18-20 Sangat Baik- Sempurna Konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa urutanfungsi kata, artikel, pronomina, preposisi. 14-17 Cukup-Baik Konstruksi sederhana tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa fungsi urutan kata, artikel, pronomina, preposisi, tetapi makna cukup jelas. 10-13 Sedang-Cukup Terjadi banyak kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggalkompleks sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutanfungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen. pelesapan; makna membingungkan atau kabur. 7-9 Sangat kurang- Kurang Tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai. M ek an ik 10 Sangat baik- Sempurna Menguasai aturan penulisan: terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf capital, dan penataan paragraf. 6-9 Cukup- Baik Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf capital, dan penataan paragraph, tetapi tidak mengaburkan makna. 4-5 Sedang- Cukup Sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf capital, dan penataan paragraph, tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur. 2-3 Sangat kurang - Kurang Tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf capital, dan penataan paragraf : tidak layak dinilai. Jumlah: 100 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013: 80-88