2 Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran yang sebelumnya. 3
Siswa dan guru bertanya jawab tentang hasil membaca teks eksplanasi. 4
Siswa bercerita manfaat membaca teks eksplanasi dan mengemukakan pandangannya tentang teks eksplanasi
5 Siswa menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan
ditempuh. 6
Siswa dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti 90 menit
a. Pengenalan Kata Bergambar
Mengamati
1 Siswa mengamati gambar yang
berjudul “banjir” 2
Siswa secara mandiri mengamati gamb ar yang berjudul “banjir” untuk
menemukan fitur-fitur bahasa pada gambar-gambar tersebut 3
Siswa mengidentifakasi apa yang mereka lihat dalam gambar tersebut. 4
Siswa menandai bagian-bagian gambar yang telah diidentifikasi tadi. guru menggambar sebuah garis yang merentang dari objek gambar ke kata,
mengucapkan kata itu, dan mengejanya serta menunjuk setiap huruf dengan jarinya, megucapkan kata itu sekali lagi, dan kemudian meminta
siswa mengeja kata tersebut bersama-sama.
Menanya
1 Siswa dengan bimbingan guru mengajukan pertanyaan dengan
berpedoman dengan kata tanya apa, di mana, bagaimana, mengapa sesuai dengan gambar
“banjir” tersebut. 2
Siswa mengajukan pertanyaan tentang bahasa yang digunakan pada gambar
“banjir” dengan memperhatikan pilihan kata, jenis kata, dan kalimat.
b. Identifikasi Kata Bergambar
Mengumpulkan data
1 Siswa berkelompok terdiri atas 4-5 orang kelompok dengan cara
menyebut nama-nama benda tumbuhan untuk ditetapkan sebagai nama kelompoknya.
2 Siswa membacamereview bagan kata bergambar.
3 Siswa mengklasifikasi kata-kata ke dalam berbagai jenis kelompok.
4 Siswa mengidentifikasi konsep-konsep umum dalam kata-kata tersebut ke
dalam kelas golongan kata tertentu. 5
Siswa membaca kata-kata itu dengan merujuk pada bagan jika kata tersebut tidak mereka kenali.
c. Review Kata Bergambar
Mengasosiasi Menalar
1 Siswa mengaitkan kata bergambar dengan kehidupan nyata.
2 Siswa membacamereview bagan kata bergambar mengucapkan, mengeja,
dan mengucapkan. 3
Siswa menambah kata-kata, jika diinginkan, pada bagan kata bergambar atau yang sering dikenal dengan “bank kata”.
4 Siswa memikirkan judul yang tepat untuk bagan kata bergambar itu. Guru
membimbing siswa untuk berpikir tentang petunjuk dan informasi dalam bagan mereka dan tentang opini mereka terhadap informasi ini.
5 Siswa mengkomunikasikan hal-hal menarik dan dapat dinikmati dari kata
bergambar sebagai proses menulis teks eksplanasi.
d. Menyusun Kata dan Kalimat
1 Siswa menyusun sebuah kalimat, kalimat-kalimat, atau suatu paragraf
secara langsung yang berhubungan dengan bagan kata bergambar tadi. 2
Siswa mengklasifikasi seperangkat kalimat yang dapat menghasilkan satu kategori kelompok tertentu
3 Siswa memperagakan membuat kalimat-kalimat tersebut secara bersamaan
menjadi suatu paragraf yang baik.
