Uji Homogenitas Varian Hasil Uji Prasyarat Analisis Data

secara signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa skor rerata pretes kedua kelompok tersebut tidak berbeda jauh atau setara. Data skor pretes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kemudian dianalisis dengan teknik uji-t untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keterampilan menulis teks eksplanasi pretes antara kedua kelompok tersebut. Rumus statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut adalah uji-t dengan menggunakan komputer program SPSS 16. Untuk hasil penghitungan uji-t dapat dilihat pada lampiran 14. Adapun rangkuman hasil perhitungan uji-t pretes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan dalam tabel berikut. Tabel 25: Rangkuman Hasil Uji-t Skor Pretes Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Kelas VII SMP Negeri 1 Delanggu Klaten Data t df Sig2-tailed Keterangan Pretes kelompok eksperimen dan kontrol 1.086 68 0,281 Sig. 2-tailed 0,050: sehingga tidak signifikan Berdasarkan data pada tabel di atas dapat diketahui bahwa dalam uji-t diperoleh nilai-t 1,086 dengan df 68 dan Sig. 2-tailed 0,281. Nilai Sig. 2- tailed yang sebesar 0,281 lebih besar dari taraf signifikasi 5 0,050 menyatakan bahwa perbedaan antara skor hasil pretes kelas kontrol dan kelas eksperimen tidak signifikan. 2 Hasil Uji-t Skor Postes Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen dan Kontrol Hasil analisis statistik deskriptif skor postes keterampilan menulis teks eksplanasi pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang meliputi jumlah subjek N, mean M, mode Mo, dan median Md. Perbandingan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan dalam tabel berikut. Tabel 26: Skor Postes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Data N M Mo Md Postes kelompok eksperimen 34 78,05 80 78 Postes kelompok kontrol 36 72,80 70 73 Hasil skor postes antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada skor rerata setiap kelompok. Skor rerata postes kelompok eksperimen sebesar 78,05, sedangkan skor rerata postes kelompok kontrol sebesar 72,80. Skor rerata postes kedua kelompok tersebut berbeda secara signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa skor rerata postes kedua kelompok tersebut jauh berbeda. Data skor postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kemudian dianalisis dengan teknik uji-t untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keterampilan menulis teks eksplanasi antara kedua kelompok tersebut. Rangkuman hasil uji-t data postes keterampilan menulis teks eksplanasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah sebagai berikut. Tabel 27: Rangkuman Hasil Uji-t Data Postes Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Kelas VII SMP Negeri 1 Delanggu Klaten Data t df Sig.2- tailed Keterangan Postes kelompok kontrol dan eksperimen 4,013 68 0,000 Sig .2-tailed 0,050: signifikan Berdasarkan data pada tabel di atas dapat diketahui bahwa dalam uji-t diperoleh nilai-t 4,013 dengan df 68 dan Sig. 2-tailed 0,000. Nilai Sig. 2- tailed yang sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf signifikasi 5 0,050 menyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara skor hasil postes kelas kontrol dan kelas eksperimen. 3 Hasil Uji-t Skor Pretes dan Postes Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Uji-t data pretes dan postes keterampilan menulis teks eksplanasi kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelompok kontrol sebelum dan sesudah menggunakan model konvensional. Rangkuman hasil uji-t data pretes dan postes kemampuan menulis teks eksplanasi kelompok kontrol adalah sebagai berikut. Tabel 28: Hasil Uji-t Data Pretes dan Postes Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Paired Samples Test Paired Differences T df Sig. 2- tailed Mean Std. Deviatio n Std. Error Mean 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretes kontrol - postes kontrol -7.75000 6.60032 1.10005 -9.98323 -5.51677 -7.045 35 .000 Tabel 29: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretes dan Postes Kelompok Kontrol Data t df Sign Keterangan Pretes dan postes kelompok Kontrol 0,704 35 0,000 Sign 0,005 = signifikan

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 18 58

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PRIGI KABUPATEN BANJARNEGARA

10 63 187

Penerapan Model Induktif Kata Bergambar dalam Pembelajaran Menulis Teks Tanggapan Deskriptif : penelitian eksperimen kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Cimahi.

0 4 35

KEEFEKTIFAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR (PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 SENTOLO, KULON PROGO, DIY.

1 9 124

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN TEKNIK BRAINWRITING DALAM PEMBELAJARAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SEWON BANTUL DIY.

0 1 191

KEEFEKTIFAN MODEL INDUKTIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA RAKYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 MOYUDAN SLEMAN.

0 1 234

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN MEDIA BUKU BERGAMBAR TANPA KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DONGENG PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 JOGONALAN, KLATEN.

0 0 159

Penerapan Model Induktif Kata Bergambar dalam Pembelajaran Menulis Teks Tanggapan Deskriptif : penelitian eksperimen kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Cimahi - repository UPI S IND 1100691 Title

0 0 4