1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Instrumen Tes Instrumen Penelitian

3.4.1 Instrumen Tes

Instrumen tes digunakan untuk mengetahui pengetahuan dan keterampilan siswa di dalam menyusun teks hasil observasi dalam bentuk puisi. Bentuk instrument tes yang digunakan sebagai berikut. Tabel 1. Kriteria Penilaian Pengetahuan Memahami Teks Hasil Observasi dan Puisi No Aspekkriteria Skor Indikator 1 Menjelaskan hakikat teks hasil observasi 4 Menyimpulkan hakikat teks hasil observasi dengan tepat dan sangat lengkap 3 Menyimpulkan hakikat teks hasil observasi cukup tepat 2 Menyimpulkan hakikat teks hasil observasi kurang tepat 1 Menyimpulkan hakikat teks hasil observasi tidak tepat. 2 Menyimpulkan ciri-ciri teks hasil observasi 4 Menjelaskan ciri-ciri teks hasil observasi dengan tepat dan sangat lengkap 3 Menyimpulkan ciri-ciri teks hasil observasi cukup tepat 2 Menyimpulkan ciri-ciri teks hasil observasi kurang tepat 1 Menyimpulkan ciri-ciri teks hasil observasi tidak tepat 3 Menjelaskan pengertian puisi 4 Mengidentifikasi pengertian puisi dengan sangat tepat dan lengkap 3 Mengidentifikasi pengertian puisi dengan tepat tetapi tidak lengkap 2 Mengidentifikasi pengertian puisi kurang tepat 1 Mengidentifikasi pengertian puisi tidak tepat 4 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi 4 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi sangat tepat dan lengkap 3 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dengan tepat tetapi tidak lengkap 2 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi kurang tepat 1 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi tidak tepat Keterangan : 1. Skor maksimal : jumlah skor tertinggi disetiap indikator = 4+4+4+4=16 2. Nilai pengetahuan: jumlah skor perolehan : skor maksimal x 100 3. Nilai konversi: nilai pengetahuan : 100 x 4 Tabel 2. Predikat Nilai Pengetahuan Berdasarkan Konversi Nilai No Predikat Hasil yang Dicapai Siswa Nilai Kompetensi Sikap 1. A 3,67 - 4.00 SB 2. A- 3,34 - 3,66 3. B+ 3,01 - 3,33 B 4. B 2,67 - 3,00 5. B- 2,34 - 2,66 6. C+ 2,01 - 2,33 C 7. C 1,67 - 2,00 8. C- 1,34 - 1,66 9. D+ 1,01 - 1,33 K 10. D 1,00 Tabel 3. Pedoman Penilaian Keterampilan Menyusun Teks Hasil Observasi dalam Bentuk Puisi No. AspekKriteria Skor Deskripsi

1. Keakuratan

pengamatan hasil observasi yang dijadikan puisi 27-30 Sangat Baik : pengamatan hasil observasi sangat akurat sesuai dengan tema 22-26 Baik : pengamatan hasil observasi sesuai dengan tema. 17-21 Cukup : pengamatan hasil observasi cukup sesuai dengan tema 13-16 Kurang : pengamatan hasil observasi tidak sesuai dengan tema

2. Kelengkapan

data pengamatan hasil observasi yang dijadikan puisi 27-30 Sangat Baik : kelengkapan data hasil observasi sangat lengkap 22-26 Baik : kelengkapan data hasil observasi lengkap 17-21 Cukup : kelengkapan data hasil observasi cukup lengkap 13-16 Kurang: kelengkapan data hasil observasi kurang lengkap

3. Pengimajian

18-20 Sangat Baik : dapat menggambarkan suasana batin seorang pengarang, menimbulkan imaji mendengar suara imaji auditif, melihat benda-benda, meraba dan menyentuh benda-benda imaji taktil. 14-17 Baik : dapat menggambarkan suasana batin seorang pengarang, tidak memunculkan ketiga imaji secara penuh. 10-13 Cukup : hanya dapat mengambarkan suasana batin seorang pengarang. 7-9 Kurang : puisi tidak dapat menggambarkan khayalan atau imajinasi. 4. Diksi 18-20 Sangat baik : menggunakan kata yang bervariasi, penggunaan ungkapan yang dapat menimbulkan imajinasi, adanya permajasan. 14-17 Baik : menggunakan kata yang bervariasi, penggunaan kosa kata atau ungkapan yang dapat menimbulkan imaji. 10-13 Cukup : menggunakan kata yang sederhana, penguasaan kata terbatas. 7-9 Kurang : tidak menggunakan kata yang bervariasi, penguasaan kata terbatas. Keterangan: Skor maksimal = jumlah skor tertinggi di setiap indikator = 30+30+20+20 =100 Nilai konversi = 4 100 x nilai Tabel 4. Predikat Nilai Keterampilan Berdasarkan Konversi Nilai No Predikat Hasil yang Dicapai Siswa Nilai Kompetensi Sikap 1. A 3,67 - 4.00 SB 2. A- 3,34 - 3,66 3. B+ 3,01 - 3,33 B 4. B 2,67 - 3,00 5. B- 2,34 - 2,66 6. C+ 2,01 - 2,33 C 7. C 1,67 - 2,00 8. C- 1,34 - 1,66 9. D+ 1,01 - 1,33 K 10. D 1,00

3.4.2. Instrumen Nontes

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

The Effectiveness of Numbered Heads Together Technique (NHT) Toward Students’ Reading Ability on Descriptive Text A Quasi Experimental Study at the Second Grade of SMPN 2 Tangerang Selatan in Academic Year 2013/2014

1 9 128

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK DAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP NEGERI 1 UNGARAN

2 30 303

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS.

0 0 15