2.1.5.3 Pengintegrasian Cabri 3D dalam pembelajaran Quantum Teaching
Penggunaan Cabri 3D dapat diintegrasikan pada penerapan model pembelajaran Quantum Teaching , yaitu dalam tabel berikut.
Tabel 2.2 Integrasi Penggunaan Cabri 3D Langkah-Langkah Model Quantum Teaching
No Fase-Fase Model Quantum
Teaching Penggunaan
Cabri 3D
1. Guru menumbuhkan minat siswa
untuk belajar dan menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
jarak pada bangun ruang dengan cara tanya jawab. Tumbuhkan
Guru memperkenalkan software Cabri 3D kepada siswa serta
manfaatnya.
2. Guru membagikan LTS kemudian
siswa mengerjakan
soal pemecahan masalah pada LTS
dengan teman sekelompoknya. Alami
Guru memfasilitasi siswa dengan menggunakan Cabri 3D.
3. Siswa diminta untuk berpikir
tentang permasalahan
yang terdapat
dalam LTS
secara berkelompok
sehingga siswa
paham dan mengerti tentang materi yang diajarkan. Namai
Guru memfasilitasi siswa dengan menggunakan Cabri 3D.
4. Siswa menulis hasil pekerjaan
diskusi kelompok di papan tulis lalu mempresentasikannya apabila
ada
kelompok lain
yang mempunyai jawaban yang berbeda,
maka kelompok lain menuliskan jawabannya
di papan
tulis Demonstrasi.
Kelompok mempresentasikan
hasil diskusi dan guru mengecek kebenarannya
dengan menggunakan Cabri 3D.
5. Guru
memberi penguatan.
Ulangi Guru memberi penguatan dengan
menampilkan gambar
dengan media Cabri 3D.
6. Merayakan
keberhasilan siswa
Rayakan. Bersama dengan guru, peserta
didik merayakan
keberhasilan temannya.
Adapun langkah-langkah dalam pembelajaran Quantum Teaching berbantuan Cabri 3D dalam pelaksanaannya di dalam kelas secara lebih terperinci
adalah sebagai berikut. 1 Pendahuluan
Fase I: Persiapan a Guru memasuki ruang kelas tepat waktu.
b Guru menampakkan sikap hangat, ramah dan antusias guru mengucapkan salam dan menyapa murid-muridnya, b
erdo’a. c Guru menanyakan hal-hal diluar materi dulu memeriksa kehadiran
peserta didik dan memeriksa kelengkapan alat tulis yang akan di gunakan. d Guru menjelaskan tentang pembelajaran Quantum Teaching.
e Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f Guru memberikan motivasi tentang pentingnya pembelajaran kali ini serta
menumbuhkan minat untuk belajar. g Membimbing siswa dalam mengingat kembali materi sebelumnya.
h Guru membagi kelompok. 2 Kegiatan inti
Fase II: pelaksanaan pembelajaran Quantum Teaching a Menyampaikan permasalahan : guru menyampaikan permasalahan yang
berhubungan dengan materi dimensi tiga. b Siswa memperhatikan atau mendengarkan dengan aktif penjelasan dan
pertanyaan dari guru.
c Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya tentang pemecahan masalah jarak pada bangun ruang sehingga siswa dapat
menentukan jarak pada bangun ruang. d Siswa menuliskan hasil diskusi dengan teman sekelompoknya di papan
tulis kemudian menerangkannya pada teman-temannya. e Guru meminta kelompok lain untuk menuliskan hasil diskusinya jika
memiliki pendapat yang berbeda. Fase III: kesimpulan
a Guru menegaskan kembali poin-poin materi dan jawaban yang telah dipresentasikan siswa.
b Guru beserta peserta didik merayakan keberhasilannya dengan tepuk tangan.
c Guru memberikan kuis. d Siswa dibimbing guru membuat simpulan tentang materi yang telah
dipelajari. e Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan untuk koreksi pembelajaran selanjutnya. f Siswa diberi PR.
2.1.6 Kemampuan Pemecahan Masalah
Kategori