1. Home
  2. Teknik

Peserta didik dengan santun

Tahap Demonstrasi: menyediakan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan bahwa mereka tahu. 10 menit

h. Melalui kegiatan elaborasi,

peserta didik diberi kesempatan untuk mengerjakan soal di papan tulis dengan rasa percaya diri dan tanggung jawab dan kemudian mempresentasikannya. h. Peserta didik dengan percaya diri dan tanggung jawab mengerjakan soal di papan tulis lalu mempresentasikannya, sehingga mendapatkan pengalaman yang bermakna. Tahap Ulangi: menunjukkan siswa cara-cara mengulang materi. 5 menit i. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi hasil pekerjaan temannya yang ada di papan tulis.

i. Peserta didik dengan santun

menanggapi pekerjaan temannya jika memiliki perbedaan pendapat. j. Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan- penekanan serta mengevaluasi apabila ada kesalahan.

j.Peserta didik dengan kritis memperhatikan penjelasan guru.

Tahap Rayakan: Pengakuan untuk menyelesaikan partisipasi dan memperoleh keterampilan dan ilmu pengetahuan. 2 menit k. Guru memberikan penghargaan dengan tepuk tangan bersama terhadap siswa yang sudah berani maju untuk mengerjakan. k.Peserta didik menerima penghargaan. 3 menit l. Guru menanyakan kepada siswa apakah ada materi ataupun soal yang belum dipahami. l.Peserta didik bertanya apabila ada yang belum dipahami. 15 menit m. Guru memberikan kuis Lampiran 5 dikerjakan dalam waktu 15 menit m. Peserta didik mengerjakan kuis dengan mandiri dan jujur . 10 menit KEGIATAN PENUTUP Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 3 menit a. Melalui kegiatan konfirmasi, peserta didik dengan a. Peserta didik menarik kesimpulan dengan penuh bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran dengan rasa pecaya diri dan kritis. Slide 14 percaya diri . 2 menit b. Guru memberikan PR Lampiran 6 kepada peserta didik untuk dikerjakan secara individu dengan bersungguh- sungguh dan tanggung jawab . b. Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang diberikan guru. 3 menit c. Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini dengan mengungkapkan yang dialami selama pembelajaran. c. Dengan percaya diri peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini dengan mengungkapkan yang dialami selama pembelajaran secara demokratis . 1 menit

d. Guru peduli kepada peserta

didik dengan cara mengingatkan peserta didik untuk belajar tentang materi pertemuan berikutnya yaitu jarak antara bidang ke bidang dalam ruang.

d. Peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu

mencatat materi apa yang harus dipelajari untuk pertemuan selanjutnya. 1 menit e. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam. e. Peserta didik menjawab salam dengan santun.

I. PENILAIAN

1. Teknik : Tes tertulis melalui kuis 2. Bentuk instrumen : Uraian dalam bentuk kuis Lampiran 5. J. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Alat

Media alat yang digunakan dalam pembelajaran terdiri atas: a Laptop, b LCD, c PPT,

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBANTUAN APLIKASI PREZI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII

4 34 369

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KELAS X MATERI RUANG DIMENSI TIGA DI MAN 2 KUDUS

7 40 288

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CORE BERBANTUAN CABRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI DIMENSI TIGA

2 20 465

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL MMP BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIFMATEMATIS SISWA KELAS X SMA PADA MATERI DIMENSI TIGA

0 6 349

Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Berbasis Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran Kelas VIII

1 11 214

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN SOFTWARE CABRI 3D.

0 6 46

Implementasi pembelajaran investigasi berbantuan Software Cabri 3D terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar mahasiswa

0 0 6

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL CONTEXTUAL TEACING AND LEARNING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING BERBANTUAN ELEARNING MATERI DIMENSI TIGA KELAS X UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

0 0 7