Dari tabel 4.15 one sampele test, diperoleh sig = 0,02 kurang dari 0,05 dan
rata-rata skor motivasi mean sebesar 102,60. Data ini menunjukan bahwa nilai
rata-rata motivasi belajar siswa di kelas eksperimen telah mencapai kriteria yang telah ditetapkan KKM = 98. Dengan demikian, berdasarkan nilai kenaikan dan
rata-rata motivasi nilai tersebut mendukung terhadap hipotesis pertama yaitu ”
Penggunaan MAR pada pembelajaran vektor dapat meningkatkan motivasi dalam belajar ”.
4.2.2 Pengujian Hipotesis Kedua
Kriteria ketuntasan minimal tiap pokok bahasan pada umumnya besar atau kecilnya berbeda-beda. Penetapan nilai kriteria ketuntasan minimal bergantung
kepada kompleksitas materi, intake siswa, dan sumber pendukung. Untuk pokok bahasan vektor ditetapkan sebesar 60. Setelah diberi perlakuan, dilakukan
pengujian pengetahuan yang telah diperoleh siswa dengan menggunakan instrumen kognitif yang telah divalidasi sebelumnya. Untuk mengetahui
pencapaian kriteria ketuntasan minimal maka dilakukan Uji– t satu sampel data
uji hipotesis kedua pada Lampiran 20. Hasil uji ketuntasan dan peningkatan hasil
belajar di kelas eksperimen ditunjukan oleh tabel 4.16.
Correlations
1.000 .326
. .024
48 48
.326 1.000
.024 .
48 48
Pearson Correlation Sig. 2-tailed
N Pearson Correlation
Sig. 2-tailed N
AKHIR AWAL
AKHIR AWAL
Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed. .
One-Sample Test
2.477 47
.017 4.31
.81 7.81
Hasil Belajar t
df Sig. 2-tailed
Mean Difference
Lower Upper
95 Confidence Interval of the
Difference Test Value = 60
One-Sample Statistics
48 64.31
12.06 1.74
Hasil Belajar N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean
Tabel 4.16. Ketuntasan Hasil Belajar di Kelas Eksperimen
Tabel 4.17 .
Output Korelasi Hasil Belajar Kelas Eksperimen
Dari tabel 4.16, nilai t menunjukan + 2,477, nilai rata-rata mean 64,31 dan
sig = 0,017. Sedangkan berdasarkan tabel 4.17, setelah diberi perlakuan pengetahuan siswa mengelami peningkatan sebesar 0,326 atau 32,6 . Sedangkan
nilai rata-rata hasil belajar dikelas eksperimen lebih dari nilai KKM 60. Maka, secara keseluruhan hasil belajar siswa di kelas eksperimen telah mencapai kriteria
ketuntasan minimal. Dengan demikian, nilai tersebut mendukung terhadap terbuktinya hipotesis kedua yaitu ”
Penggunaan Media Analisis Ruang MAR dalam pembelajaran pokok bahasan vektor mencapai kriteria ketuntasan minimal
KKM.
Independent Samples Test
1.356 .247
5.069 94
.000 13.40
2.64 8.15
18.64 5.069 92.387
.000 13.40
2.64 8.15
18.64 Equal varian
assumed Equal varian
not assumed Hasil Bela
F Sig.
Levenes Test for quality of Variance
t df
ig. 2-tailed Mean
Difference Std. Error
Difference Lower Upper
95 Confidence Interval of the
Difference t-test for Equality of Means
Group Statistics
48 64.31
12.06 1.74
48 50.92
13.77 1.99
KELAS Eksperimen
Kontrol Hasil Belajar
N Mean
Std. Deviation Std. Error
Mean
4.2.3 Pengujian Hipotesis Ketiga
